問：教師如何寫好觀察記錄？
答：
觀察記錄是在自然情景下，對幼兒的語言、行為、表情等外部可見的各方面進行客觀地記錄。
教師寫觀察記錄的目的：是為了解和研究幼兒，并為接下來的活動指導提供依據。
觀察記錄的內容有：時間、地點、目的、觀察對象、觀察內容以及分析與措施。
觀察記錄可以運用在生活活動、區域活動、教學活動、游戲活動及社會交往等活動中。觀察對象可以是單一幼兒、群體幼兒，也可以是幼兒與教師。
1.記錄的方法：運用白描的手法進行記錄。
觀察記錄的語言要具體清晰、易懂，而非抽象性、概括性的或總結性的詞句。觀察記錄要盡量使用樸實的“中性”語言，對事件的描述要盡可能客觀、準確。避免使用過于文學化的語言，如隱喻、雙關語；有特定含義的用語，比如成語；過于通俗的民間語言，如俚語；過于程式化的語言，如新聞口號、政治用語；學術行話等。記錄中沒有老師對孩子的定義，自始至終記錄的內容都應是老師用眼睛看到的東西。
2.分析的方法：在記錄的基礎上，教師要認真進行分析，找出幼兒表現的主、客觀原因。
在分析中，教師對孩子的認識不能先入為主，不要輕易下結論，更忌諱在開始就給孩子插上一種標簽。如果老師在開始就對孩子有了評價，那么后來的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄達不到應有的效果。
教師要說明一個問題，要對孩子某方面的表現做追蹤記錄，多次相同的表現才能讓教師有一個正確的判斷。
3.教育措施：就是經過事件分析給出的解決問題的辦法。
