小班幼兒學習線條畫吃力怎么辦
時間：2016-01-14
來源：紅纓教育
作者：督培部
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小班幼兒很喜歡涂鴉。愛拿他們能接觸到的工具（比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木棒等），在他們認為能畫的材料上又涂又畫。但是孩子年齡小，手部小肌肉發展不完善，不能較好地控制手中的畫筆，因此畫起線條總感覺到吃力，這很正常。
溫馨建議：
一、鼓勵幼兒自由大膽作畫，養成愛動筆的習慣
對于剛入小班的幼兒，特別是不足年齡的幼兒，不要急于要求他畫什么，只是鼓勵他們玩玩顏色，撕撕各種形狀的紙；拿起畫筆時，鼓勵孩子根據自己的意愿，喜歡怎么涂就怎么涂，喜歡用什么顏色就用什么顏色；讓孩子們都能快樂地參與到此次涂鴉活動中，感受涂鴉的快樂，養成愛動筆的習慣。
二、采用多種繪畫形式，激發幼兒興趣
1.繪畫工具多樣化。
由于小班幼兒年齡小，興趣不容易保持。采用單一的作畫方式，時間一長，孩子就會覺得厭煩。因此要經常改變作畫方式，并采用多種教學形式，如棉簽畫、吹畫、彈珠滾畫等，以激發幼兒對繪畫的濃厚興趣。
2.繪畫形式多樣化。
利用手工與繪畫相結合的形式；音樂與繪畫相結合的形式等開展活動。只要老師放得開，相信孩子，給予適時的點撥，就會發現孩子驚人的潛力，再進行繪畫也就容易多了。
三、技能學習游戲化，促使每個幼兒主動參與
小班幼兒基本處于涂鴉時期，對枯燥繪畫技能的學習不感興趣。根據小班幼兒的年齡特點，遵循繪畫學習原則，在教學過程中盡量以游戲、情景的方式，讓幼兒學習繪畫技能。
1.在情境中培養感情，激發興趣。
2.讓生活成為繪畫的源泉。教師根據本地的環境，季節變化，引導幼兒觀察環境，體驗生活。孩子是繪畫的主人，他們體會到了其中的愉悅，隨著年齡的增加，肯定會有很大的進步。
3.繪畫來源于生活，又高于生活。為了提高生活水平，通過讓幼兒欣賞名畫，大師的畫；通過觀察大師的杰作，讓幼兒感受美，從而大膽 想象。
4.讓孩子走出教室進行作畫。水泥地、瓷磚、白墻等都成為孩子作畫的材料，可以在輕松的氣氛中完成作品。
四、及時發現并肯定“閃光點”評價體現鼓勵性
繪畫過程是以幼兒為主體，教師為主導的過程。整個活動中，教師要做個有心人，善于觀察幼兒的情緒變化，對于孩子的進步、閃光點及時加以表揚、鼓勵。教師要多從構思是否新穎、獨特；想象是否奇妙；落筆是否大膽；畫面是否豐滿等方面考慮，充分肯定每張作品的特點。
