隨著教育改革步伐的日趨加快，農村幼兒園如何在新形勢的發展中快速適應，是我們每一位農村基層幼教工作者十分關注的問題。

時下，由于各方面的因素，我們習慣于模仿城市幼兒園，但農村幼兒園畢竟無法和城市幼兒園相提并論。但是我們農村有豐富的自然資源，有廣闊的社會生活環境與寬闊的活動場地。如果我們把關注點從實力的抗衡轉向對農村幼兒園的特色包裝以及教師素質的提高，取長補短，那么，我們農村幼兒園也可以在幼教領域中一枝獨秀。

合理有效地利用自然資源，努力創設有利于孩子成長的環境

 從孩子身心發展的角度和特點來看，幼兒園不但要有孩子們喜聞樂見的大型玩具，但是以游戲為主的教學形式更是最重要的。同時要防止小學化傾向，讓孩子真正擁有一個快樂的成長環境。但是農村幼兒園無論從設施和配備都遠不及城市幼兒園，但我們可以因地制宜，就地取材，把我們身邊的有用資源充分利用起來，為孩子創設豐富的活動環境，走出我們的特色之路。例如，我們把廢舊的輪胎清洗干凈，涂上漂亮的顏色，供孩子跳圈、滾圈、鉆山洞等；用各種種子的果實、果殼制成不同小動物的形象；把木樁和繩子固定起來制成攀登架；把高粱秸編成或插成各種各樣的生活常見工具……既充分利用了廢舊物品，也給孩子提供了動手操作和鍛煉身體的運動器械，讓孩子在教師的引領下動手動腦，走出我們農村幼兒園的特色之路。

注重提高教師自身素質，建立良好的師生感情

 要提高教師的自身素質，就要借鑒成功的經驗，樹立良好的教師形象；其次就是采用“走出去，請進來”的方法，為教師提供開闊思路與眼界的機會；再次就是加強教師基本功訓練，廣泛開展教學研究，不斷提高教師的業務水平，通過教育活動促進孩子身心發展。只有這樣，我們才算找到了自身的坐標，才會增強孩子和家長的信任度。