幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的八大原則
時(shí)間：2020-07-13
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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一、安全原則
安全原則是指幼兒園建筑、活動(dòng)、設(shè)施、設(shè)備、教具等物質(zhì)環(huán)境必須符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)環(huán)境。不會(huì)對(duì)幼兒的安全和身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，安全原則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)造中最基本的原則。
幼兒園的建筑要求堅(jiān)固、安全，建筑材料必須經(jīng)久耐用，才能實(shí)現(xiàn)火災(zāi)、沖擊、風(fēng)、防水等功能，便于安全疏散。建筑高度、樓梯、扶手、欄桿、走廊、過(guò)道等，應(yīng)符合國(guó)家建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的有關(guān)要求。幼兒園的活動(dòng)以及幼兒所需的設(shè)施和設(shè)備、玩耍輔助教材也應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還要有專門(mén)的人員負(fù)責(zé)檢查和維護(hù)，以便首先防止出現(xiàn)問(wèn)題。
二、全面性原則
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。然而，許多幼兒園往往將環(huán)境的創(chuàng)造等同于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，而忽視了精神環(huán)境的創(chuàng)造。物質(zhì)環(huán)境當(dāng)然很重要，如果幼兒園和活動(dòng)室空空如也，游樂(lè)材料匱乏，孩子們來(lái)幼兒園無(wú)所事事，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的園林厭世情緒。幼兒園在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)造的同時(shí)，也要注重精神環(huán)境的創(chuàng)造。缺乏良好的心理環(huán)境會(huì)導(dǎo)致幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法獲得幼兒園的安全感和歸屬感，這不僅有利于兒童心理的健康發(fā)展，而且也有利于兒童后續(xù)的全面發(fā)展。物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，精神環(huán)境是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教育原則
許多幼兒園往往從色彩搭配、空間格局和材料質(zhì)量等方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)造的裝飾功能，忽視環(huán)境的教育功能。環(huán)境作為一門(mén)重要的隱性課程，在兒童身心發(fā)展中起著重要的教育作用。因此，幼兒園不僅注重環(huán)境的裝飾美，更注重環(huán)境的教育功能。幼兒園可以根據(jù)幼兒教育的任務(wù)和內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，并將環(huán)境創(chuàng)造與課程實(shí)施有效地結(jié)合起來(lái)。例如，如果一個(gè)班正在進(jìn)行大蒜的科學(xué)研究，老師可以引導(dǎo)孩子們?cè)谟變簣@以外的某個(gè)地區(qū)或班級(jí)種植大蒜，以便孩子們能夠觀察很長(zhǎng)時(shí)間。
四、適用性原則
例如，一個(gè)幼兒園的中產(chǎn)階層在四月推出了"春天"活動(dòng)、戶外陽(yáng)光、春花等主題，而教室裝飾則是"冬天"的主題，課堂環(huán)境顯然不適合創(chuàng)作。此外，環(huán)境創(chuàng)造還應(yīng)注意幼兒的年齡特征。游戲材料會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。例如：小班游戲材料需要堅(jiān)固耐用、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有刺激性的感官特征;中產(chǎn)階層在小班的基礎(chǔ)上突出材料的操作特點(diǎn);大類(lèi)強(qiáng)調(diào)游戲材料的豐富性和探索性。與小班相比，大類(lèi)的色彩要求較低，但材料的難度有所提高。適宜性原則也應(yīng)體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)造上，應(yīng)具有幼兒的特點(diǎn)，如幼兒園的外墻繪畫(huà)和室內(nèi)裝飾應(yīng)具有童趣，體現(xiàn)真善美。
五、兒童參與的原則
參與性原則意味著幼兒園環(huán)境應(yīng)該是兒童的中心，尊重兒童參與環(huán)境創(chuàng)造的權(quán)利。許多幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造通常是教師單獨(dú)的工作，從設(shè)計(jì)到安排，到評(píng)價(jià)，都由教師獨(dú)立完成。教師是環(huán)境創(chuàng)作的一般規(guī)劃人員，是教師的主導(dǎo)作用。雖然有時(shí)老師也讓孩子們參與創(chuàng)造環(huán)境，但符號(hào)很強(qiáng)烈，主要是與老師合作完成預(yù)先設(shè)定的任務(wù)。例如，幼兒園應(yīng)該開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)造和評(píng)價(jià)活動(dòng)，老師要求每個(gè)孩子從家里拿出一壺植物。為什么一個(gè)植物，一個(gè)孩子正在聽(tīng)老師的命令。至于有多少植物就位的問(wèn)題，這些年輕的孩子沒(méi)有權(quán)利去問(wèn)。兒童只是一個(gè)被動(dòng)的參與者和環(huán)境的適應(yīng)，因此對(duì)環(huán)境的變化沒(méi)有什么熱情和注意。幼兒園環(huán)境的建立需要賦予幼兒充分參與的權(quán)利，尊重兒童在教育工作中的地位。
六、審美原則
兒童始終生活在周?chē)沫h(huán)境中，在不可察覺(jué)的影響的影響下。因此，創(chuàng)造環(huán)境首先應(yīng)該給人一種美感，在構(gòu)圖、色彩、造型應(yīng)符合審美情趣。例如，室內(nèi)和室外墻壁裝飾上的文字或動(dòng)植物應(yīng)具有真實(shí)感，色彩搭配和諧，布局合理，兒童有充分的興趣，以培養(yǎng)幼兒的審美能力。建筑A三樓的油紙傘掛飾已掛起。我們班的孩子們將有一種特殊的味道，裹在綠皮書(shū)中，使Trunks、Sun花在自下而上的方向上。孩子們進(jìn)行了主題活動(dòng)"飛入太空，"每張畫(huà)一幅畫(huà)，如果隨意的過(guò)帳看起來(lái)很混亂，如果孩子們?cè)诨鸺男螤钌瞎ぷ鳎由掀渌臇|西，它必須是提神的。
七、當(dāng)?shù)貤l件原則
幼兒園環(huán)境的建立要根據(jù)每個(gè)幼兒園的具體現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行，不能盲目照搬，這樣幼兒園環(huán)境是最好的。我們的幼兒園面積相對(duì)較大，戶外空間很大，我們繪制了藝術(shù)墻的抽象風(fēng)格。但如果這是一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園，就不可能有兩個(gè)教室。農(nóng)村幼兒園在園林式住房和基本設(shè)施方面都較差，應(yīng)全面發(fā)展和利用農(nóng)村的豐富教育資源。只要它的概念"、材料和空間都在..."建立了一個(gè)有利于兒童探索的良好環(huán)境。例如木棍、石為建筑材料、秸稈為準(zhǔn)備材料、場(chǎng)地、山頭、果園、養(yǎng)殖農(nóng)場(chǎng)為教育空間等。畫(huà)架的例子。
八、經(jīng)濟(jì)原則
早在20世紀(jì)30年代，中國(guó)著名幼兒教育工作者陳鶴琴先生就對(duì)幼兒教育中"金錢(qián)病"和"富貴病"的存在提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。他認(rèn)為，一個(gè)好的或壞的幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵在于是否促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而不是花費(fèi)多少錢(qián)，以及有多少外國(guó)物品可用。幼兒園環(huán)境的建立并不需要過(guò)分追求奢侈和奢侈的硬件。教育部副部長(zhǎng)王湛在青島全國(guó)幼兒教育會(huì)議上指出："幼兒園的經(jīng)營(yíng)條件應(yīng)堅(jiān)持安全、充分、適用的原則。
