托育環境的規劃與設計
時間：2019-09-05
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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國內的一些托育環境比較關心的是美觀、舒適的環境，而不是關心什么樣的環境才能教養培育，這是完全不對的。
環境必須能滋養培養嬰幼兒，讓其感到安全與安心，使得其能形成依附關系，并讓他有機會與個人經驗連接。唯有這些事都能到妥當安排，我們所照顧的嬰幼兒才會在情緒、認知以及身體上有所成長與發展。
1、環境的分類
物理環境
在托與機構中，空間的安排、物品的材質、動線的設計、教具的種類等均稱為物理環境。
人文環境
人文環境是托育機構里教保工作人員與兒童所共創出來的機構文化，包括氣氛、感覺、態度等。
2、托育環境的重要性
兒童需要環境給予某些刺激、游玩的機會、成功的機會和發現與環境互動的關系。早期的成長環境對兒童的發展具有顯著的影響力。
3、物理環境規劃的原則
安全性
安全是幼兒成長過程中最大的需求，因此在規劃環境時應以兒童的角度來檢視一切設備的安全性。
光線充足、室內空氣對流，并且提供兒童充足日照。
應有足夠的室內外空間，讓幼兒探索，滿足幼兒身心需求。
食具應選易清洗材質，耐高溫殺菌處理，避免疾病傳染。
教育性
托育機構的空間設計可配合“認知學習”理論，在活動室布置模擬不同的“社會環境生態區域”，讓幼兒從物理環境中學習與外來的生活接軌，這極富教育意義。
室內、室外的設計均需加入學習的含義在其中，讓幼兒有機會參與功能性游戲、合作性游戲。
創意性
低結構性的游樂器具更能引發兒童的想象行為，當教具與玩具大都呈現單一功能時，兒童可借以想象的空間便少了。
變通性與彈性
兒童的發展是階段性的，兒童的興趣喜好也具變更性，同時課程的設計也會對空間大小有不相同的要求。為了符合孩子的發展、配合課程之所需，空間上的設計應具有變通性和彈性，以便做因地制宜的調整，讓空間的使用上更加靈活。
4、人文環境規劃的原則
建立充滿愛、溫暖和鼓勵的氣氛
足夠的情感滋養將使得兒童人格健全的發展，并培養充分的自信心。環境中的溫暖氣氛讓兒童產生安全感、幸福感而放松的學習與活動，人在快樂的氣氛下，學習效果往往比較好。
以兒童發展為中心的學習環境
學習環境的設計須符合兒童發展所需，根據兒童的能力與興趣，在環境中吸引兒童，引發兒童探索與研究的動機。
建立正確行為準則的環境
根據研究證明，孩子若能在各種定義清楚的活動環境中，以他們自己的步調進行選擇和工作，那么孩子們會在活動中展現高度的社會互動、自發行為以及更專注與活動。其實兒童需要正確的規則來引導，并且喜歡明確的規則作為行事準則。
