幼師一定要知道的事之環境布置的秘密
時間：2018-09-14
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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環境是會說話的老師，對幼兒的生存和發展由極其重要的影響。環境是孩子自我表現的舞臺，也是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創造的天地；他們每天都能環境里根據自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時間和空間去探索并有機會展現自己的才能。從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進幼兒健康和諧發展，讓幼兒關注生活， 學會生活，適應生活，快樂生活。鼓勵幼兒參與環境創設，將幼兒作品與環境創設相融合，讓幼兒成為環境的主人，讓環境成為會說話的老師。
1、幼兒作品布置環境可促進幼兒語言表達能力
將幼兒作品張貼墻面，以直觀形象的方式向幼兒呈現，可以引發幼兒對作品的討論和思考，幼兒可以從一個話題延伸到另一個話題，在潛移默化中提高自己的語言表達能力。如我們班語言活動《野貓的城市》這一主題中，我們在教室中張貼了幼兒假期里拍攝的有關城市的照片，幼兒通過觀察并遷移已有經驗發現了現實生活中的城市是非常多姿多彩又美麗。于是教師和幼兒一起討論“我最喜歡城市的哪些地方？”很多孩子都發表了自己的意見，有的說最喜歡城市的飛機場，因為他喜歡坐上飛機去其他城市看美麗的風景：有的說最喜歡城市的公園，那里盛開了許多美麗的花朵：還有的說最喜歡城市的游樂場。那里有很多好玩有趣的大型玩具。緊接著孩子們用畫紙和彩筆將心中的城市美景用繪畫的形式展現出來，繪畫結束后，教師將作品張貼教室的主題墻上，孩子們對繪畫作品進行了互看、互賞、互評，選出自己做喜歡的作品，并說出原因。又一次在潛移默化中提高了語言表達能力。
2、幼兒作品布置環境可提高幼兒的環保意識。
將幼兒的作品布置環境可提高幼兒的環保的意識。教室的益智區里投放了各種各樣的的廢舊材料，例如紙箱、塑料瓶、紙杯、吸管。讓幼兒利用廢舊材料動手動腦制作出自己喜歡的物品。這是他們參與班級環境創設的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程，培養他們從小就有變廢為寶，不浪費任何資源的環保意識。在老師的啟發幫助下，孩子們用紙盒做成了沙發、機器人，土電話......教師將做好的“寶物”分別放置閱讀區、益智區、美工區,讓孩子們或使用或欣賞。這樣的教育讓孩子們學會了勤儉，學會了珍惜和利用資源；通過自己的創造讓廢舊的材料發揮更大的價值。發展了他們的想象能力、創造能力和動手能力。現在，很多小朋友都主動收集一些廢舊材料，家長朋友們也十分配合。每日入園都會有有小朋友帶一些瓶瓶罐罐說：“我要把它變成寶貝”。
3、幼兒作品布置環境可以提高幼兒對美的感受。
指南中指出，藝術領域學習的關鍵在于充分創造機會和條件，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。本學期年級組制定了“民俗一條街”為主題的環境創設活動。班級根據主題設計了播娜摩簸箕畫為主題的系列活動，利用簸箕材料，由教師勾勒，幼兒涂色，旨在讓幼兒接觸多種藝術形式。嘗試使用多種繪畫工具（如：丙烯、水粉筆、勾線筆、毛筆）學習簡單的調色、涂過渡色，從而培養幼兒的動手能力，激發幼兒的審美能力。作品完成后，教師將幼兒的簸箕畫懸掛在教室外的墻面上。讓他們能夠一目了然的看見自己和別人的作品，然后通過比較，參照，發現別人的優點，彌補自己的不足，而且也在不知覺中學會了欣賞。學會欣賞很重要。欣賞他人可以學人所長，被人欣賞會增添信心、發揮潛能。提升審美情感，促使環境成為幼兒主動表現個人審美體驗的一道流動的風景線。
4、幼兒作品布置環境可以激發幼兒創作的熱情。
教室外的走廊專門有一面墻，用于張貼幼兒作品，每次繪畫或手工活動后，教師就會組織小朋友把作品張貼在作品墻上。看到自己的作品裝點了幼兒園走廊，孩子們總是興奮不已，放學的時候總是迫不及待的讓自己的爸爸媽媽來主題墻這里欣賞自己的作品。家長的欣賞和鼓勵會給幼兒帶來極大的滿足感和成就感，增強了幼兒的自信心。從而進一步激發了幼兒的創作熱情。
