幼兒園環境主色調要求
時間：2018-08-13
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，讓環境與幼兒真正“對話”，促進幼兒健康快樂成長。同時，幼兒園的墻體裝飾，不僅可以給人一種審美效果，還能保護墻壁。一般采用噴刷涂料，繪制壁畫等方法。 由于外墻經過裝飾后，就不會輕易改變，這就要求幼兒園在裝飾時，既要展現自身風格，又要與周圍環境相協調。 因此墻體在顏色的選用上，要注意以下幾點：
1、要避免大面積地使用過純，過鮮艷的顏色。如純白，嫩黃，大紅，翠綠等，如果用涂料裝飾，可以選用白色偏藍或白色偏紅，黃色偏綠或黃色偏藍。多層建筑上面可以選用淡一點的顏色，下面可以用深一些顏色。如果是用壁畫來裝飾，也不要使用太多的顏色，應該以一種顏色為主，輔以其他顏色。如果是在高層，可以用藍天白云作主要色彩，輔以翱翔的飛鳥等等。低處所畫的內容可以適當多一些。但是盡可能以一種色彩為主要顏色。如果幼兒園處在建筑群中，所用的顏色適當淺一點，幼兒園周圍環境開闊的，顏色可以用深一些的。這樣一方面可現色彩的豐富多樣，另一方面與周圍環境相協調。
2、要考慮顏色的持久性。由于外墻直接暴露在大氣中，常遭受風吹雨打，日曬，冷熱變化等各式氣候。這就要求涂料裝飾，壁畫裝飾等在一定的年限里不發生開裂，剝落，脫粉，變色等現象。如易退色的綠色，黃色應該少用，或者采取防退色措施。
無論是涂料裝飾還是壁畫裝飾都應該有一定的耐水性（常常遭受雨水的沖刷），耐堿性（墻壁中可能有的堿性物質）耐玷污性（不易被大氣中的灰塵污染，或玷污后易被雨水清除）
3、與課程緊密聯系。環境布置和課程可以緊密的聯系在一起，環境布置為課程服務，高于課程，是課程的一個延伸和提高。也是對幼兒所學的知識的一個總結和拓展。從而了解幼兒對所學課程的喜歡的程度。使教師能適時的調整所學的知識點。也能讓幼兒對所學的知識有一個整體的認識和回顧。如在學習撕面條的時候，就請幼兒能了解一些相關的資料。同時讓幼兒參與討論，面條怎么做出來才好看，顯得更漂亮。根據幼兒的討論結果，配上好看的顏色再用保險膜塑封，一盒漂亮生動的面就做成了。擺在超市里既可以讓幼兒進行買賣,也讓幼兒了解中國一些傳統的食品.使課程緊密聯系在一起，讓幼兒獲益不少。
4、與日常工作緊密結合。環境布置不僅要美觀更要與幼兒的現實生活緊密聯系在一起，讓幼兒在環境中認識和掌握一定的知識。如布置的英語角把他設計成各種不同類型的人物動作，說、站、圍成圓等、讓幼兒能在看的過程中了解一定的常規。而午睡室里就設計一個寶寶在安然入睡的樣子，讓幼兒看看寶寶在午睡室里干什么，我們小朋友到了午睡室應該怎么做呢？長此以往的訓練使環境與幼兒的生活緊密聯系在一起。
5、環境與現實生活的緊密結合。幼兒年齡的特點，限制了他們對實事缺少關心和了解。而適當的讓他們了解有助于提高幼兒對生活的關心，做個有心人，所以我們平時注意讓幼兒參與到資料的收集中來，而收集資料的同時注意讓家長和孩子的共同參與，讓孩子在收集資料的過程中了解一定的實事動態。如今年的幾件舉世矚目的大事，神州六號的升天、五福娃的誕生等等都是孩子所該關注的對象。而通過資料的收集后在布置成環境能讓參與收集資料的小朋友積極性更高，也能讓幼兒在無形中提高自己的民族自豪感，雖然他們并不一定懂其中的道理，但提高神州六號升天，宇航員們的事情，他們都會說上幾句。
6、 幼兒園環境裝飾中的色彩特點。藝術幼兒園環境，首先在色彩上，應該給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白云、蔚藍的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。在為幼兒們創造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協調感，能解決幼兒園一堵墻面內容多色調不易統一的問題。使環境更藝術化。
7、幼兒園環境裝飾中的造型特點。幼兒園環境中的繪畫造型應有其自身的特點，即符合幼兒的審美特點，才能感染幼兒。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的摸樣令他們產生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處——一些幽默、活脫的細節，例如滴著口水的舌頭、咧著的大門牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大頭靴會更令孩子們直愣著雙眼，久久不愿離去。同時由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，更適用于幼兒園、布置環境內容多更換周期快的現狀。
