幼兒園圖書區域環境的創設
時間：2018-06-08
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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從小培養幼兒對圖書的熱愛,可以有效激發幼兒的閱讀興趣,促進幼兒閱讀能力的發展。為了使圖書區與幼兒更好地互動,我們根據幼兒的興趣需要及早期閱讀教育的目標,對圖書區進行了巧妙的布置。
一、圖書的分類
為了培養幼兒良好的閱讀習慣,我們嘗試引導幼兒對圖書進行分類。
1.按標記分類。我們在書架上貼上幼兒喜歡的各種小動物標記,請幼兒根據不同的動物標記,在對應的每本書上畫上不同姿態的同種動物,讓幼兒據此分類。
2.按時間分類。雜志的封面顏色鮮艷,圖案豐富,開本相似,幼兒不太容易區分。為此,我們把不同的雜志按時間分類,在每一層書架的每一書格中打上與雜志出版相對應的時間,以便幼兒區分和選擇。
3.按系列分類。每一系列故事書往往具有開本相同、封面相似、故事內容連貫等共同特點,如《西游記》《名著故事》《成語故事》《快樂王子》《金剛葫蘆娃》等。我們把這類書按系列分類,便于幼兒整理、取放。
4.按類別分類。我們用大小相同的正方形紙盒在圖書區的墻面上做了3個插取式分類箱。幼兒可以把不易整理的畫報、圖片故事、新聞材料按不同的類別插放到相應的分類箱中。
二、圖書的制作
我們在圖書區創設了一個供幼兒進行圖書制作的地方。在這里,幼兒可以自己嘗試做小作家、小畫家、小收集家,把自己看過的、聽過的、想說的、或收集的故事、新聞、照片,用多種方法制作成各種圖書。幼兒可以把自己喜歡的、創編的故事繪制成故事書,加上漂亮的封面和封底,然后用不同的方法裝訂成書。如,用訂書機裝訂,打孔后用繩子打結裝訂,用小夾子固定等,不僅使幼兒了解了圖書的多種裝訂方法,還培養了幼兒的動手操作能力。
1.連環畫。連環畫是一種幼兒喜歡的情節遞進發展的圖書。我們提供了不同類型的紙張供幼兒制作。如,提供大小相同的正方形紙或長方形紙,幼兒可以把自編的故事書裝訂起來;也可將長條形紙折疊成扇子狀,或將一張紙平均劃分,幼兒編上頁碼進行繪制。
2.新聞快訊。關注、了解、收集信息是大班幼兒能力培養的重點,為此,我們在班上設置了一個大大的“新聞快訊”簿,幼兒可收集近期國內外發生的大事、小事剪貼在空白的大書上,隨時翻閱。
3.照片故事。我們發動幼兒把生活、旅游的照片帶到幼兒園來,制作成《寶寶生活故事》《寶寶去旅游》等照片故事圖書,供幼兒閱讀、講述。
4.背景故事。我們提供了季節背景、城市背景、原野背景等畫面,幼兒可以在不同背景上用小貼紙、廢舊圖書剪貼畫、折紙作品等,在此基礎上再自編故事。
三、圖書與各區域間的整合
將圖書區的閱讀活動與其他區域的活動有效地結合起來,能幫助幼兒更好地獲得早期閱讀經驗和查閱資料的經驗。
1.圖書與美工區的整合。幼兒在美工區活動時總會跑過來問:“老師,長頸鹿怎么畫?您上次教我折的小兔子耳朵怎么折呀?”孩子的求知欲如此強烈,讓他們自主獲取信息不是更好嗎?于是,我們在美工區布置了一個資料查閱小書架。小書架共分三類:①欣賞。我們投放了有關水墨畫欣賞、彩筆畫欣賞、簡筆畫欣賞等資料;②描畫。這里有各種可練習描畫的書籍,幼兒可以練習運筆;③制作。當幼兒遇到折紙或制作方面的問題時,可以自己尋找書籍幫忙。
2.圖書與建筑區的整合。我們請幼兒把見過的各種建筑、公路等用繪畫形式表現出來,并裝訂成《城市的樓群》《美麗的公園》《四通八達的公路》等資料,窗臺上擺放幼兒收集的各種城市建筑、鄉村建筑的臺歷式資料,墻上張貼各種建筑的照片,為幼兒創設一個既能欣賞又有利于激發創造欲望的氛圍。
3.圖書與科學區的整合。我班的活動室是復式結構,樓上就是科學區。于是,我們利用樓梯兩旁的空間設計了一些懸掛式書袋,投放了一些科學實驗類書籍,幼兒可以借此來解決某些困惑、問題。如,墻上張貼了“如何使蠟燭熄滅”“連接小電燈”等實驗步驟圖,幼兒可以參照著進行實驗操作。
4.圖書與自然角的整合。我們在自然角懸掛了一些關于動物、植物的書籍,如《種子如何發芽》《烏龜的飼養》《植物的根》等,帶領幼兒觀察、記錄太陽花、三色堇、牽?；ǖ鹊纳L過程,并將記錄紙裝訂成冊。幼兒從觀察、記錄、閱讀中獲得了知識經驗。
