隨著社會的發展，時代的進步，人們對知識的渴望日益強烈，所以現如今我們提倡從小就學習英語。

在幼兒學習英語時，由于是換了另一種語言環境，幼兒不僅難以接受，還會產生厭學的心里，所以這個時期我們對英語學習英語的環境創設是至關重要的。我們首先創設一個只屬于英語的課堂，在幼兒園里創建一個這樣的教室，一個只上英語課的教室，幼兒園里的每一個班級的英語課都要到這里來上，在這樣一個教室里，所有的文字都應該是英文，所有的語言都應該是英語，在這個教室里還應該配備一些現代化教學設施來滿足教師在上英語課時的需求，從而讓幼兒掌握和了解更多有關英語方面的知識。在多種情境的創設下，使幼兒從最開始的不喜歡講英語到喜歡講英語，從不主動開口說英語到主動開口說英語，另外，幼兒只在英語課上短短的那幾十分鐘內所講的英語是遠遠不夠的，我們還應該注重課外英語語言的環境創設，讓幼兒每天接受的語言除了英語還是英語，要讓幼兒逐漸的明白，英語不只是一門課程，更重要的是一種語言的交際工具。

《綱要》指出：環境是重要的教育資源和兒童發展的條件，兒童在環境的相互作用下成長變化。所以，幼兒園的環境創設分為以下幾個部分：

一、走廊的壞境布置及材料的投放。

　走廊是幼兒園里比較顯眼的地方，也是幼兒去教室的必經之路，所以，走廊也是環境創設最好的地方，讓幼兒一走進幼兒園就能感覺到英語的氣氛，我們還可以在走廊的墻面或地面貼上顏色比較鮮艷的字母或者是單詞，這樣可以起到映入眼簾的作用，讓幼兒在幼兒園里每天眼睛里都能看見英語，讓幼兒在入園、離園甚至是去廁所的時候都能看見英語，我們還可以在走廊的地面上畫上各種圖形，例如：迷宮涂寫上顏色、字母、單詞，增大兒童接受信息刺激的機會和供幼兒使用，在課堂上，學習新的英語的知識或單詞，都要通過游戲的方式鞏固新的知識，這樣也可以獲得某方面的鍛煉，例如游戲"跳字卡"在字卡上分格圖上鮮艷的顏色并寫上英文單詞，幫助幼兒做變色訓練和鞏固對單詞的認識。

1、培養幼兒的積極性和創造能力。

以往在幼兒園里我們在學習英語的時候，一般都是成人為幼兒提供一些教學用具，很少給幼兒自己動手制作玩具材料的空間來幫助幼兒學習英語，使幼兒始終處于被動的地位，根本無法參與到環境的布置中去，結果很容易影響到幼兒的思維和創造能力的發揮，所以，現如今的幼兒園應該注意為幼兒提供獲取新知識經驗鍛煉雙手技能的好機會，又能讓幼兒對自己親自動手、動腦布置設計的玩具產生一種親切感和滿足感，這一過程可以讓幼兒從中更加愛護和珍惜玩具材料，也讓幼兒從中得到鼓勵，在活動區設計、提供符合幼兒年齡特點的事物，與教育課程要求相適應的操作材料，材料和工具的擺放要方便幼兒取放，培養幼兒玩后放回原處的習慣，教師可以讓幼兒親自動手制作一些頭飾或玩具來預備下一節課，幼兒通過親自動手變成設計者、參與者，充分認識自己的能力，因此，培養了幼兒的積極性和創造能力，讓幼兒有目的的學習知識和技能。

2、注意區域角和墻面的布置。

墻面的布置是幼兒園環境中面積最大、也是幼兒園最醒目的地方。不同的場所布置不同的畫面，在墻面的各個區域角寫上英文句子，例如：在玩具區寫"let's go together"，"please be kind to each other, do not grab the toys"；在娃娃家門口寫："this is our home, come in please!"；圖書角寫"keep quiet"；天氣預報："sunning"，"raining"，"cloudy"，"windy"；樓梯"no pushing"，"mind your step"等等。

3、給幼兒一個表演英語的舞臺。

給幼兒一個表演英語的舞臺，滿足幼兒表演英語的欲望，因為幼兒的好奇心很強，感覺什么都是新鮮的，另外幼兒的模仿能力也很強。針對幼兒的這一特征，教師可以在活動室布置一個"表演區"。在"表演區"投放小型錄音機和幼兒喜歡的英文歌曲，各種色彩絢麗的頭飾、紗巾等滿足幼兒的表演欲望。還可以讓幼兒自己制作節日的衣服、頭飾來慶祝自己比較喜歡的節日，在節日中教師要給幼兒一個表演自己的機會，讓幼兒自編自演節目，唱英文歌曲、講英文故事、跳舞蹈等來慶祝節日。

4、利用現代化教學手段，提供給幼兒更多的語言環境。

幼兒有他們自己能夠接受的世界，不是所有的幼兒天生就對學習語言感興趣，現在教學大多都是利用現代化多媒體的手段，生動活潑的多媒體在形式和演示的效果都是每一個孩子愿意接受的，因此，它更有效地調動幼兒的學習興趣。因此，利用現代化教學手段促進幼兒英語語音發展具有獨特的優勢。

在幼兒園里，兒童語言特別是英語口語的發展應該得到高度注視，根據我國實際情況，由于專業化的師資匱乏，準確發音及語音練習的機會很少，而現代化教育可以彌補這種缺陷，促進幼兒英語語音的更好發展，通過視、聽覺接受語言輸入不限場合，接受標準的英語語音刺激、模仿，從而有利的促進幼兒英語語音的發展。例如：動畫片、幼兒英文歌曲等，使幼兒看到熟悉的卡通形象，能聽到配有圖像的動感歌曲，可以根據畫面鮮艷的圖片做猜謎游戲。