如何應(yīng)對孩子在幼兒園的磕傷
時間：2020-06-28
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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“孩子天性活潑好動，動作協(xié)調(diào)能力差，玩耍中難免會發(fā)生磕碰。” 提及發(fā)生在幼兒園的磕碰事件，多數(shù)家長言語間都表示完全可以理解。然而，當事情發(fā)生在自己孩子身上時，不少家長的情緒又會很激動，有的甚至做出過激的行為。家長可曾想過這樣的處理方式，會對孩子造成什么后果？
家長放大孩子在幼兒園的磕傷，會產(chǎn)生什么后果？
1.孩子學會推卸責任
幼兒園時期的孩子身體動作的協(xié)調(diào)性還不夠完善，因此，經(jīng)常會有跌倒和碰傷的現(xiàn)象發(fā)生。如果孩子一旦磕到碰到，家長就去幼兒園找老師追究責任，孩子在無形中會產(chǎn)生這樣的心理：我受傷是因為別人的錯，別人要為此負責任。
孩子在成長過程中，面對逆境、遭遇挫折是不可避免的。孩子不小心跌倒了，要讓他自己站起來，讓他知道走路時要小心，如果不小心，還會跌倒。引導孩子學會積極的思維方式——凡事主動自己承擔責任，積極尋求解決問題的辦法。
我們應(yīng)該讓孩子懂得：人生不僅有“陽光雨露”，也會有“風風雨雨”。
2.孩子對父母依賴性強
每個孩子都有不同的性格特點，特別是小男孩，喜歡爭強好勝，在一起玩就一定會有發(fā)生爭執(zhí)的時候，這時發(fā)生磕碰就在所難免。大多數(shù)時候，孩子之間的爭端都不是什么大事情，反而是家長的小題大做容易將矛盾激化。兒童心理學認為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。
盡量讓孩子自己去解決爭端，正是孩子學會協(xié)調(diào)關(guān)系，解決沖突的機會。如果家長和老師過早干預孩子間的沖突，反而讓孩子越來越依賴成人的保護，永遠學不會和別人溝通協(xié)調(diào)的方法，從而喪失自我保護的能力。
3.不利于孩子的身心健康
孩子磕傷后，家長的過分擔憂，會讓孩子認為是自己做錯了事，就會刻意地去避免這種事情發(fā)生。適當?shù)腻憻捰欣谠鰪姾⒆庸趋赖膹婍g和身體素質(zhì)的提高，可是因為家長的過分關(guān)注和叮囑，孩子有可能不敢再有大動作的出現(xiàn)，因此孩子變得膽怯，束手束腳，不再敢于探索未知，逐漸變得不愛動，導致體質(zhì)下降。
另外，孩子們的友誼是在玩耍跑跳中獲得的，家長過分關(guān)注孩子的安全，會讓孩子失去與同伴溝通的機會和玩耍的樂趣，這對于孩子的社交能力和性格培養(yǎng)傷害極其之大。
家長該如何面對孩子在幼兒園里的磕碰現(xiàn)象？
1.不過度緊張
孩子身上小的淤青、擦傷、磕傷等，并不會對孩子帶來傷害。如果孩子本身自己并無心理上的影響，家長只需要對孩子的傷口進行醫(yī)護處理即可，甚至沒有追究原因的必要。這對孩子來講也是一次成長的機會，孩子自己會總結(jié)為什么受傷，并避免再次受傷。
2.積極溝通，大事化小
如果孩子的磕傷有些嚴重，最合理有效的方法是家長要控制情緒，保持冷靜，與孩子和幼兒園老師及時溝通，弄清楚事情的真相。如果是幼兒園的責任，且園方積極主動解決問題的話，那么大事化小，小事化了，圓滿解決；如果是自家孩子的責任，則配合園方將后續(xù)事情處理好，同時教育孩子學會必要的自我保護方法。
3.不當面質(zhì)疑老師
孩子在幼兒園里發(fā)生磕碰，最緊張的就是老師，她們恨不得自己受傷也不愿孩子受傷。因為當家長把孩子交給幼兒園時，老師就有了一份責任。如果家長對于事情的解決有異議可以單獨找老師或者其他孩子家長商議，不要當著孩子的面質(zhì)疑老師，否則會降低老師在孩子心中的威望，讓孩子對幼兒園有抵觸情緒。
真正的母愛是一場得體的退出，孩子的未來終究需要自己應(yīng)對，與其為孩子撐起一把雨傘，不如教會孩子如何自己抵擋風雨。家長們也可以通過處理此事讓孩子懂得對他人的寬容和理解，老師也會因為家長的包容而充滿感謝之心，更加感恩地做好自己的工作。
