班級管理五常法
時間:2019-10-25
來源:紅纓教育
作者:客戶中心
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“五常法”管理起源于日本,在20世紀90年代經香港管理學教授何廣明博士發揚光大,發展成為一套更易被我們理解和實施的方法。那么怎樣將五常法的管理融入到幼兒園班級日常管理的工作中來呢,可以做好以下幾點:
【常整理】
把工作環境中必要和非必要的物品區分開來,是節約空間的技術。
做法:
(1)對班級日常工作進行徹底的全面檢查;
(2)制定需要和不需要的判別基準;
(3)清除不需要的物品;
(4)根據物品的使用頻率進行分類存放與分層管理。
【常整頓】
把必要的物品進行分類,根據使用頻率確定放置的方法及位置,是節約時間的技術。
做法:
(1)根據班級活動空間的條件,自己設計,合理安排統籌,給物品取名、定位。
(2)將物品在規劃好的地方排序并擺放整齊。
(3)貼上標簽,易于查看。
【常清潔】
就是徹底清除污垢和隱患,確保人人參與。
做法:
(1)明確劃分清潔責任區。
(2)掌握清潔要領
(3)履行個人的清潔職責。謹記:清潔并不是單純的表面弄干凈,而是要用心去做。
【常規范】
就是堅持上述三個步驟,建立起規范化和制度化的標準,確保人人有責,這一項是該方法成敗的關鍵。
做法:
(1)認真落實前“三常”工作,提高視覺管理透明度。
(2)將全園的責任區劃分好,落實到責任人、檢查、評價。
(3)堅持上班審視五常法一分鐘,下班前五常法整理五分鐘,時刻不忘五常法。切記:做到不搞突出,貴在堅持。
【常自律】
全面提高素質,改變每個人的精神面貌,這是五常法追求的最高境界。
做法:
(1)制定共同遵守的有關規則、規定、制度。
(2)加強學習持之以恒的精神,每天堅持應用五常法,使五常法成為日常工作的一部分。