幼師在幼兒園里是如何幫助孩子的
時間：2019-08-20
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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幼兒園里托班孩子的年齡偏小，一日生活中基本上都離不開幼師們的幫助。但我們的老師幫助孩子時一定要幫到點兒上，否則就可能阻礙孩子的身心發展。
如何才能更好的幫助到孩子的同時讓他們得到鍛煉，學會成長呢？這幾點原則一定要注意 ！
1、孩子力所能及的事，不要急于幫助
在現實生活中，有一些父母怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些父母認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。
例如：幼兒園的水龍頭是按壓式開關。有的孩子只會使用旋轉式開關，所以剛到幼兒園時，總試圖用旋轉的方法打開水龍頭。這個時候，老師不用一上來就幫助幼兒可以有意識地讓他們自己摸索。于是等他們左轉右轉地來回試了半天，突然他們會發現提起水龍頭的開關，水就流出來，按下去，水就關上了。對于幼兒來說， 開關水龍頭是一個很簡單的動作，但它是孩子們通過嘗試自己學會的，而這種體驗探索成功的喜悅，會產生繼續探索的興趣。
因此在托班孩子的每日活動中，這種力所能及同時又有些挑戰性的事，最好先讓他們自己嘗試著去做，不急于幫助也不要怕因此而給老師帶來一些麻煩。
2、孩子能做而不愿做的事，不要幫助
現在大多數的孩子在家庭中受到的呵護過多，父母們總是忍不住替孩子做事，從而導致孩子自己能做的事也不愿做，被過度包辦的孩子，也會變得沒有上進心，不自信，做什么事都提不起勁頭兒，生活態度消極，遇事只會逃避、退縮。口頭禪永遠是：我不會、我不想……
在幼兒園里遇到這種情況，作為老師我們不要幫助，而是將孩子自己能做的事情游戲化，鼓勵孩子去做，讓孩子喜歡去做，在做的過程中培養孩子的自立能力。
例如，幼兒園里吃午點的時間，有的孩子說：“老師，你給我剝香蕉皮。”老師可以說：“咱們來幫小香蕉脫衣服吧！看誰能把香蕉的衣服脫下來。”當老師這樣說時，孩子們都爭著說：“我會給香蕉脫衣服。”然后他們就自己動起手來。這種游戲化的方式孩子樂于接受。當然，孩子們愿意自己動手之后，我們也不是袖手旁觀，而是注意觀察他們，發現問題及時引導，使幼兒順利地做好自己能做的事情。
3、孩子做起來力不從心的事，要及時幫助
在幼兒園的生活和活動中，有些事情孩子做起來確實很困難，我們要教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫助，減少消極情緒的產生。同時，在幫助孩子的過程中，要注意調動孩子的主動性，以避免孩子產生依賴心理。
例如，在孩子學習自己提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會傷心地哭泣。碰到這種情況，我們就要告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會非常高興地幫助你。”當孩子會表達自己的請求時，我們親切地說:“我特別愿意幫助你。 我幫你提褲子，你也幫我一起使勁提，好嗎？”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養。
我們教育孩子的終極目的是教會孩子做什么，而不是替孩子做什么。在孩子的成長過程中，一定要給予他足夠的機會去練習。我們成人過度的幫助是幫不了他一輩子的，而做每件事情，都是從完全不會到嫻熟，這是一個必須經歷學習和大量練習的過程。練習的過程也是去克服困難的過程，讓孩子在他們人生中的第一個“江湖”中學會迎難而上也是難能可貴的一種品質。讓孩子在“我自己做”的過程中，不斷增強自信心，提高獨立思考、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質的形成。
