如何安排一日教學(xué)活動(dòng)
時(shí)間：2018-10-23
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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科學(xué)、合理地安排每天幼兒在園的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅有利于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序展開(kāi)，更重要的是，能使幼兒在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展，幫助他們充分獲得有益于身心發(fā)展的鍛煉。下面，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)安排都有哪些基本原則。
一、整合相關(guān)內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)流程
活動(dòng)如果過(guò)于細(xì)分會(huì)導(dǎo)致環(huán)節(jié)過(guò)多，其結(jié)果就是教師總在控制幼兒的活動(dòng)，使得幼兒處于頻繁更換活動(dòng)的緊張狀態(tài)，自由自主的時(shí)間過(guò)短。同時(shí)幼兒也無(wú)法充分感受和體驗(yàn)每一項(xiàng)活動(dòng)，難以得到最大化的發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題，有這樣幾種解決方法：
1.將如廁、喝水等活動(dòng)，分散地安排在除集體教學(xué)以外的活動(dòng)環(huán)節(jié)之中，避免強(qiáng)制性；
2.將晨間談話活動(dòng)穿插在各個(gè)環(huán)節(jié)中自然進(jìn)行；
3.將室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)分別集中安排，視情況調(diào)整每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。
通過(guò)這幾種方式將活動(dòng)整合梳理之后，教師在組織各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，將不會(huì)再顯得急急忙忙，同時(shí)也能給予幼兒更多的自主時(shí)間，讓他們充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、提供更多自理、勞動(dòng)機(jī)會(huì)
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因他們做不好或做得慢而包辦代替。”
如今的幼兒園很多都配有保育員，幼兒的很多生活需要都被教師或保育員包辦代替了，如分發(fā)飲用水、分配午餐等。其實(shí)，讓幼兒參與相關(guān)勞動(dòng)，更有助于幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，理解體會(huì)他人勞動(dòng)的不易。因此，教師應(yīng)在符合幼兒當(dāng)前能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)在活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒練習(xí)收拾玩具、擦桌子、整理圖書(shū)、洗小毛巾等，讓幼兒形成勞動(dòng)的意識(shí)。在勞動(dòng)過(guò)程中給予幼兒肯定，也更能激發(fā)他們自主勞動(dòng)的積極性，避免他們成為“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的“小皇帝”或者“小公主”。
三、增加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和自由度
有些幼兒園忽視游戲和戶(hù)外活動(dòng)，安排過(guò)多的集體教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣非常不利于孩子成長(zhǎng)。教師應(yīng)在有條件的情況下，增加幼兒自主游戲的時(shí)間，最大限度地滿足幼兒通過(guò)直接感知和體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
當(dāng)然，僅有室內(nèi)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子們通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)，可以得到更多鍛煉身體機(jī)能的機(jī)會(huì)。教師需要保證幼兒充分的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，盡量給予幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域的機(jī)會(huì)，并讓幼兒自主安排活動(dòng)、休息、喝水等生活環(huán)節(jié)，教師只需扮演協(xié)助的角色。同時(shí)，可以結(jié)合觀賞花草樹(shù)木等較為舒緩的戶(hù)外活動(dòng)形式，做到活動(dòng)安排的動(dòng)靜交替，讓幼兒充分接觸戶(hù)外環(huán)境，享受游戲與自然帶來(lái)的快樂(lè)。
除以上這三點(diǎn)原則外，教師們當(dāng)然也可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況，進(jìn)行更加有特色，并且有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的安排。總之，這一切的目的都在于，讓幼兒充分享受園所的生活，在快樂(lè)中得到鍛煉與發(fā)展。
