正確處理幼兒游戲中的沖突
時間：2018-08-10
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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幼兒在游戲中發生沖突是常見的，無論從幼兒身心健康還是從完成活動目的等諸方面考慮，教師如何正確處理幼兒在游戲中發生的沖突，如何運用恰當的方法來解決沖突，都是非常重要的。游戲中幼兒發生沖突的原因有很多種，面對幼兒的沖突，教師不能一概而論，盲目地用粗暴、恐嚇的方法及行為去阻止幼兒的沖突，這是不可行的。教師應根據幼兒的年齡特點及身心發展的規律，采用恰當的方法，解決幼兒在游戲中發生的沖突。
一、通過正同引導的方法，解決幼兒在游戲中發生的沖突。
在游戲中，由于幼兒好表現自己，以自我為中心，所以爭搶角色的沖突經常會發生。教師可以從促進幼兒心理發展的角度出發，正面引導幼兒在游戲中解決沖突。根據游戲中發生的沖突，為幼兒講明道理，讓幼兒獲得有益于他們形成良好個性品質與人際交往行為的積極經驗。面對沖突，教師首先應分析沖突的起因，因勢利導，緩解矛盾。幼兒爭搶角色，說明這個角色具有一定的吸引力。教師要肯定幼兒參與游戲的愿望，同時明確告訴他們，老師更喜歡能自己解決矛盾的孩子，有意識地培養幼兒與伙伴友好協作的能力。
二、通過榜樣示范的方法，解決幼兒在游戲中發生的沖突。
由于幼兒正處于道德觀和意志品質的早期形成階段，因此對幼兒進行品德行為才能尤為重要。在游戲上，有些幼兒沒能做到自己想做的角色或得到自己想要的玩具，就認為自己不行。面對這些幼兒，教師可以通過榜樣示范的方法教育幼兒，使他們能及時解決在游戲中發生的沖突。同時鼓勵幼兒主動嘗試各種游戲，讓幼兒知道，在生活中任何人都不可能是永遠的勝利者，遇到一定的挫折或失敗是必要的人生經驗。老師可引用故事《龜兔第二次賽跑》來啟發教育幼兒，讓幼兒通過玩其它游戲來尋找新的樂趣，引導他們自我化解消極體驗，及時解決在游戲活動中發生的沖突。
三、通過協調溝通的方法，解決幼兒在游戲中發生的沖突。
教師可通過協調溝通的方法，解決幼兒在游戲中發生的沖突。游戲是語言實踐的最佳時機，在游戲中，幼兒喜歡憑借語言表達出來，邊說邊玩，饒有興趣。同時，在與同伴共同游戲中也發展了社交技能。教師可以引導幼兒觀察對方，給對方提出適宜的要求或建議。及時引導幼兒從他們的行為中了解他人的心理狀態或想法，根據情況調整自己的行為，學會與同伴協商、討論。教師要充當溝通者的角色，將幼兒爭吵的話題轉變為溫和、委婉的語言，削弱雙方的對立性，促進雙方語言表達的有效性。當然，當時幼兒沖突的原因比較復雜，這就需要教師靈活運用各種手段，恰當地處理幼兒在游戲中發生的沖突。
