幼兒園班級常規吃、睡、玩如何引導？
時間：2018-08-06
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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常規就要從小班抓好，且要和老師平時的一言一行相結合起來，從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。
一、音樂的應用
區域活動結束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。
積極運用音樂律動，組織幼兒上課。
二、課上
讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。
上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。
上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。
三、對待幼兒的態度
班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。
多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。、
樹立教師威信，要經常抱抱親親孩子。
重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。
四、如何引導？
給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規。
用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。
教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。
老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。
教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。
示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。
五、明確常規的方法
首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求。
做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。
兒歌：妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。
游戲：多用游戲的形式，進行聽口令行動，在游戲中學習常規。
貼紅花：在常規中起到重要作用。
運用文學作品，促進規則養成。
師生共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。
要求和規則應切合孩子實際。
建立平等的師生關系。
進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。
六、其他常規
家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。
讓幼兒學會等待，謙讓，分享。
