幼兒園今天開展家長開放日，盡管老師的教育活動安排的很生動活潑，但家長們全程大都沒太大反應，有的甚至在看手機。中途，還有一位孩子的媽媽出去接了個電話，再也沒回教室……

陳老師怎么也想不明白，自己辛辛苦苦準備了好久的開放日，竟如此不盡人意。

其實，家長開放日家長不單純的看老師都講了什么，他們會通過幼兒園這一天怎么安排孩子的日常，來對幼兒園作出一個評價。

幼兒園對家長開放什么

“孩子在幼兒園一天都干些什么？”

“幼兒園都教些什么東西？”

“孩子的老師怎么樣？”

這些問題都是家長參加開放日想要尋求的答案。

開放日常飲食

孩子吃飯、餐間的水果和甜點、甚至包括喝水等環節，都需要在開放日展現出來，這些是家長們在意的最基本的地方。

 開放教育活動內容

這是家長關心的第二個問題，幼兒園的教育理念、教育方式很大程度上在教育活動中得以體現。

對教師言行開“直播”

教師是引導孩子的主體，家長會通過教師的言行舉止以及專業水平來判斷幼兒園的教學質量。所以，教師一定要在外在形象、職業技能、專業素養等各方面做好表現。

開放環境和設施

家長還會通過幼兒園的環境和設施對幼兒園作出一個硬性的評價，畢竟每位家長都希望孩子能有一個好的教育成長環境。這就需要幼兒園開放日之前，將園所布置的有新意，將硬件設施“恰到好處”的安排在活動當天。

如果以上是我們需要給家長開放的東西， 那么家長的主觀意識上會看什么呢？

家長們看什么

看教養細節

開放日過程中，家長隨時關注著老師的細節。　每一個細節決定著教育效果的成敗，眾多細節匯集而成不僅可以肯定你的教育效果，反之也能否定你的教育工作。

案例

開放日當天，幼兒園準備的水果、甜點是西瓜和曲奇餅干，而琪琪昨天晚上有點積食，胃酸分泌有點多，細心的老師則給琪琪準備了蘇打餅干和蘋果，參加活動的琪琪媽媽看見了，心里默默給老師點了一萬個贊。

看教育方法

家長開放日也是教師向家長傳授科學教育方法的重要途徑。教師傳授的必須是富有幼兒園特色，遵循幼兒年齡特點，符合教師專業素養的教育行為與教育語言，讓家長受到啟發與借鑒。

看教育理念

家長對老師教育理念的認可，直接影響家長對幼兒園的認可。老師要用專業教育行為與教育語言來將自己正確的教育理念傳輸給家長，以此來轉變家長錯誤或陳舊的教育理念與行為。

看孩子的習慣

幼兒的一言一行能折射出學校以及家庭、社會的教育效果和它們的教育影響力。俗話說“怎樣的家長(老師)教養出怎樣的孩子”，所以孩子的行為習慣也能間接地反映教育效果和教育問題。

幼兒園需要注意什么

提前下達通知

提前幾天將通知下達給家長，以便家長們合理的安排時間，提高家長參與的數量；

下發活動方案給家長

讓家長熟悉活動流程，以便家長做好相關準備；

活動中增設親子互動環節

讓家長參與到孩子的日常，會使家長更能直觀的感受到幼兒園教育教學活動的成果，也進一步增加親子關系。

活動結束  延伸交流

不同的家長類型在活動中的收獲是不同的，這種差異恰恰為交流提供了可能性。

活動結束后老師應該鼓勵家長就開放日發表自己的見解，并填寫活動信息反饋表，真正實現家園之間溝通的目標。  

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”

家長開放日是家園溝通的重要方式，我們在此呼吁家長盡可能多的參與到孩子的成長中，積極參與園方組織的各類活動，共同關注孩子成長。