人際關系

1.注意角色轉換：記住，你是一個肩負著工作責任的社會人。

2.要尊重領導：在與園長、書記交往時，要保持對領導的尊敬，不要急于表現，要踏實工作；不要過多地打擾他們。

3.踏實工作不搶風頭：在與教研組長、保教主任、年級組長交往時，要做到踏實工作、任勞任怨、不搶風頭去做不屬于自己的工作。

4.謹慎地與老教師交往：虛心接受老教師主動的幫助，但要避免受到老教師消極情緒的影響。

5.學會選擇交往對象：花些時間重點與熱情的教師交往、結識哪些敬業務實的教師，盡量避免去接觸那些不合格的教師。

6.與保育員互幫互助：要克服“重教輕保”的觀念，做到“保教結合”，該幫忙時主動幫忙，才能通力合作，完成保教工作。

7.和其他工作人員保持良好關系：在以后的工作中可以有更多回旋的余地。

8.適應幼兒園的人際關系：服從管理，尊重領導與管理體系的安排；避免留言，不要說他人閑話、卷入是非、參與小圈子；改善自身，努力地與各種性格的領導、同事相處。

師幼互動

9.了解幼兒的一般年齡特點：以便基本判斷出班中哪些幼兒發展比較成熟，哪些幼兒需要特別關注。

10.盡快掌握個別幼兒的特殊需要：每個幼兒的性格與發展水平都不同，要關注每個幼兒的不同個性和需要。

11.想辦法讓幼兒喜歡上你：可以嘗試穿得可愛、多微笑、掌握一點小技能等。

12.掌握與幼兒對話的正確方式：避免成人化、發音標準、語速適中、給予幼兒說話的機會。

13.對幼兒一視同仁不偏愛：從心里尊重每一個幼兒，愛每一個幼兒。

14.對個別幼兒有所“偏愛”：對一些特別的孩子額外關注，選擇不同的語言方式與他聊天，邀請他做游戲，幫助他適應幼兒園的集體生活。

15.學會辨別幼兒“不聽話”的原因：幼兒不聽話的原因很多，可能是沒聽到、不理解、太專注或不愿意。

16.學會想方設法讓幼兒“聽話”：靠近幼兒、調整內容與預期、給予一定的思考時間。

17.關注身體較弱的幼兒：根據其身體狀況，在生理上進行特殊的照顧。

18.關注家庭狀況特殊的幼兒：著重觀察其在園內的表現，及時了解原因并思考對策。

19.收集幼兒特殊需要信息：準備一本幼兒特殊需求登記簿，以便記錄下家長的特別囑咐。

20.與家長做好交流工作：在工作之余與家長進行個別交流了解幼兒特殊需求。

家長工作

21.不要太過于依賴用理論與家長對話：會暴露自己缺乏經驗的弱點。

22.和家長討論幼兒的點滴表現：體現出你對幼兒的關注。

23.愿意傾聽家長的需要：家長希望參與到孩子的教育中，教師要傾聽家長的需要。

24.不要輕易判斷家長的教育：即使你和他們的教育理念不太一致。

25.主動向家長告知孩子的狀況：每天的接送時間用過一兩句話向家長反映孩子的點滴進步，家長對你的認可度也能進一步提高。

26.與祖輩溝通時圍繞幼兒的生活：祖輩更為寵愛孩子、關注生活細節、經驗豐富但保守。面對這樣的家長，要主動把幼兒在幼兒園發生的事說給他們聽；盡量從正面的角度評價他們的孩子。

27.與父母溝通時圍繞幼兒的發展：年輕的父母們有自己的教育理念，對教師的認同度也更高，教師可以客觀地評價幼兒，并提出建議，與家長一起幫助幼兒更好地發展。

28.采用多種方式和不常見面的家長溝通：如微信、QQ、電話、家園聯系冊等。

29.向家長反映孩子的行為問題時要謹慎：觀察一段時間、避免在公眾場合或孩子面前、不要加入過多主觀色彩、給家長一些建議和指導。

30.家長會前做好計劃：想一想最重要的事、家長會的主題、模擬整個流程并準備一份發言稿。