問：如何幫助新幼兒建立良好生活常規？
答：
《幼兒園指導綱要》指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象。因此常規的建立非常重要。
1.建立良好的師生關系
老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養良好常規的前提。小班幼兒年齡小，自理能力差，教師的愛要體現在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規律上。要通過老師的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。
2.堅持正面引導，實施耐心說服的教育策略
小班幼兒因年齡小，思維能力和自控能力還不完善。因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受；接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上；對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。
3.關注模仿特點，樹立榜樣作用
教師是幼兒心目中極有影響力的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。
4.重視家園配合
家庭是幼兒的另一個學習園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養幼兒良好的習慣。因此，幫助家長了解幼兒并對家長提出有關教養幼兒的具體要求。要求家長在家中也要培養幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。只有做好家園配合，才能培養幼兒良好、穩定的常規。
5.通過多種形式，強化常規習慣的養成
朗朗上口的兒歌，生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認知發展水平和學習特點。所以，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等來強化幼兒活動的常規，效果會更好。
首先，引導幼兒在別人說話時，要學會尊重他人。如：眼睛看著說話的人，不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完。還可以通過玩游戲“猜猜我是誰”、“按指令行事”、“傳話”等，來培養幼兒專心傾聽別人講話的習慣。
其次，培養幼兒輕輕做事情：可以通過兒歌“輕輕”、情境表演“你喜歡誰”等，使幼兒感受到做事輕輕的人才會受大家的喜愛。
還有，培養幼兒愛惜糧食。可以組織幼兒學習《樣樣飯菜吃得香》的兒歌、古詩《憫農》。并向幼兒介紹詩中的含義，讓幼兒了解糧食來得不容易。還可以向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發幼兒愛惜糧食。
音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規范幼兒不同的活動，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如在某一活動結束時，用一段優美的音樂，讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理材料；等音樂換到歡快時，幼兒的材料就要整理結束，跟著老師做不同的動作。
總之，幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功，不能靠一時一刻、一天半天就能形成的。常規培養是要從點滴開始，周而復始、循序漸進地進行。因此在任何活動中，教師都要注意要求在先，讓幼兒明確規則。知道什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做，逐步形成正確的行為方式并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的常規。
