幼兒園里上下樓的5個小妙招
時間：2019-04-26
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在日常生潔中，上下樓梯是孩子在園生活中非常容易發(fā)生危險的環(huán)節(jié)。每天參加早操和戶外活動的時候孩子們就要來回上下樓梯四五趟，雖然我們老師每天上下樓梯前都會叮囑一番，但個別幼兒孩子還是很難堅(jiān)持做到。由于好玩，孩子們常常把樓梯當(dāng)成運(yùn)動娛樂設(shè)施。
老師們只能在旁一邊暗自祈禱小朋友們千萬不要出事，一邊緊張有序的指引孩子們注意上下樓梯的安全。可是孩子們總是在一邊走樓梯的時候，一邊聊天，或者想要一步邁兩三個臺階，又或者在樓梯上連跑帶跳。老師們往往也只能關(guān)注到隊(duì)首和隊(duì)尾，看不到中間的孩子。
如果發(fā)生意外那后果真不敢想像！
那么如何才能培養(yǎng)良好的上下樓常規(guī)，保證幼兒的安全呢？
那我們來說一下上下樓梯的常規(guī)方面：
上下樓梯要注意，左上右下，不能跑
一個跟著一個走，保持安靜，要小心
不追不趕，不著急，我們都是文明的小榜樣！
除了這個口訣之外，我們還有幾點(diǎn)方法供大家參考：
1.動作不靈活——抓住金箍棒
在幼兒園里，一般小班的教室都會安排在一樓，雖然年幼的孩子動作不靈活，但他們還是比較調(diào)皮。即使數(shù)量有限的幾級臺階也十分容易發(fā)生危險，有的年幼的孩子因?yàn)槟懽有〔桓疑蠘翘荨?/span>
在這個時候，老師們就可以引導(dǎo)孩子將上下樓變成好玩的游戲。比如：“小朋友都把自己當(dāng)做是孫悟空，把扶手當(dāng)做是金箍棒”。這個方法不僅激發(fā)了孩子敢于嘗試的愿望，還提供了必要的支持。除此之外，在幫助和引導(dǎo)年幼的孩子上下樓時，速度要慢一些，還可以邊走邊用兒歌或語言提醒孩子注意安全。
小手抓住扶手，眼睛看清臺階，
嘴巴保持安靜，一個跟著一個走。
2.一個跟著一個走
年幼的孩子總會在樓道里你追我趕，有的時候，他們還會故意停下來不走。在這個時候老師們可以用游戲的口吻來引導(dǎo)年幼的孩子：一個跟著一個走，小伙伴們不掉隊(duì)。
比如，老師可以告訴孩子“我們是一列小火車，每節(jié)車廂都要跟緊前面的車廂，不能讓小火車停下來哦！除此之外，老師們還可以在幼兒園里的每節(jié)樓梯上貼上一些漂亮的腳印或數(shù)字，從而引導(dǎo)年幼的孩子邊數(shù)邊走。
3.多關(guān)注能力偏弱的孩子
幼兒園里的孩子們，僅管都是同年齡班級的孩子，但每個孩子的性格各不一樣，有的孩子活潑好動，自律能力又比較差，常常會出現(xiàn)一些比較危險的狀況。比如，容易摔跟頭或平衡比較差等。在這個時候，老師們就應(yīng)該多關(guān)注和照顧這些孩子，不要讓孩子因?yàn)橛龅嚼щy就停下腳步。
4.沒有老師的幫助，孩子也可以
當(dāng)孩子上了中班或大班的時候，不僅人數(shù)變得多了，就連樓層也相對比較高了。在這個時候，老師們可以制定一些上下樓常規(guī)，通過情景再現(xiàn)等教學(xué)活動，描述幼兒上下樓梯時的情景，分別舉出正面與反面的事例，從而鼓勵孩子討論和判斷：“如何上下樓才更安全”“當(dāng)樓道里發(fā)生危險的時候，應(yīng)該怎么辦？”“哪些小朋友做得不對，哪些小朋友做得對，并讓他們說出錯在哪里？對在哪里？應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，批評誰。等等”
通過判斷對錯，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)明辨是非，從而學(xué)習(xí)到良好的生活秩序，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識。對于中間照看不到的孩子，老師還可以安排幾個守紀(jì)律的幼兒排在中間，起到帶頭的好作用。即便是孩子住在高層，也不會因?yàn)樯舷聵翘荻ε铝恕Ｔ谏钪校蠋熞嗪桶职謰寢寕兘涣鳎尯⒆訉W(xué)習(xí)和養(yǎng)成上下樓梯的好習(xí)慣。
