教幼兒自己撐開“安全保護傘”
時間：2018-08-30
來源：紅纓教育
作者：客戶中心
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幼兒園安全問題是幼兒園工作中的重要內容，健全的制度體系與嚴格的執行力度能為幼兒提供安全保障，但預防意外事故發生的關鍵還在于提高幼兒的自我保護意識，培養幼兒的自我保護能力。
因此，幼兒園的工作應將安全教育與保教工作有機結合起來，寓安全教育于幼兒一日生活的細節中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。
安全教育滲入環境
教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中包括“能關注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。淺顯易懂、生動形象的環境創設對孩子而言是最為直接的教育方法，教師可以利用有趣的圖片、漫畫、標志等來布置幼兒園環境，讓孩子在潛移默化中接受安全教育。
室內外環境創設中布置安全標志。在樓道、安全出口處設置安全逃生標志。張貼逃生秩序圖片說明，倡導順序出逃，避免擁擠。設置玩具正確擺放示意圖，提示幼兒玩完、用完物品后放回原處，方便他人行走通過。在活動室門口，設計不同顏色的地貼線路圖，用箭頭指示進出路線，避免碰撞。在保溫桶旁，張貼正確的打水方法提示圖文，降低安全隱患。
除了上述做法，我們還創設互動環境以促進幼兒發展。在樓道里張貼孩子參與制作的交通安全手抄報，制作過程中幼兒了解了相關的知識點、相應的安全標志及所需注意的安全事項。
安全教育融入生活
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康成長放在工作的首位；密切結合幼兒一日生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
應該充分利用晨檢、早操、就餐、餐前準備、喝水、盥洗、散步、戶外活動等環節，隨時抓住教育契機，自然滲入安全教育，讓幼兒在一日生活常規中，感知、領悟、建構生存安全能力，形成良好的安全行為習慣。例如入園環節中，不帶小刀、扣子等危險物品進園；進餐環節中，確保安靜進餐、細嚼慢咽，不說笑打鬧；睡眠環節中，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺；行走時，學會靠右行走，不猛跑以防碰撞、摔倒；游戲環節中，遵守游戲規則和集體紀律；離園時，應有序有禮貌，靜待家長，安全返家。
安全教育滲透游戲
游戲是孩子最感興趣的活動，也是他們學習的最佳方式。教師可以通過各種游戲自然融入安全教育的內容，充分挖掘和利用游戲中的有效資源，不斷豐富安全教育的內容，讓孩子既能從中獲得力所能及的防災避害和逃生自救的方法，也能滿足自身的情感需要，獲得成功和自信的心理感受。
角色游戲中，例如玩“娃娃家”時，教師可以讓孩子在充分享受游戲樂趣的同時，有意識地發展出“不給陌生人開門”“不要吃陌生人的東西”“不跟陌生人走”等游戲情節。
情境游戲中，教師可以創設虛擬的“火場逃生”場景，假設某處發生了火災，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、窗等多種物品和逃生口，讓孩子進行逃生演練。
體育游戲中，教師可以設計專門的體育游戲鍛煉求救技能環節，嘗試越過障礙物，通過有目的、有針對性的體育游戲，增強孩子的體能，提高他們的行動反應能力。
幼兒生命安全是一切教育活動開展的基礎，我們只有提高幼兒的自我保護意識，培養幼兒的自我保護能力，才能更好地樂享美好生活。
