山西省晉城市康進學校 牛朝霞
親愛的紅纓家人，大家晚上好!我是山西晉城康進學校的牛朝霞，很高興今晚有我和大家分享，我分享的內容是“用激勵構建和諧團隊”。
如果一個團隊的成員之間擁有了和諧的關系，講究配合與協作，這時整個團隊再按照既定的工作目標、工作計劃去做事情的時候，將會特別有戰斗力。因此，在構建一個和諧團隊的過程中，康進幼兒園采取恰當的激勵方式，在這個大家庭中我們以促進團隊成員和諧的發展為首從以下三點做起：
一、 讓精神激勵發光，提高教師積極性
幼兒園教師一般都多才多藝，她們會認為自己在某一方面很優秀，雖然知道“人外有人，天外有天”，但她們也會渴望園領導和同事們的肯定，在我園和教師相處時，采用精神上的激勵方法，每當發現有點滴的進步，就把它放大，讓大家為之驕傲，當發現她們可能在工作中出現不足時，也要先發現他們的其他優點，再引導她們認識到自己的不足，找出原因，提出努力的方向。團隊是由每一個個體組成的，個體都積極向上，團隊也就會發展壯大。
二、 運用培訓激勵法，搭建教師展示平臺
在幼兒園團隊中，教師是園所發展的重要力量，對教師的培訓也就極為重要，所以，本學期有選擇性地運用培訓激勵的方法，來促進教師間的共同提高。
每學期都會對教師進行有針對性的技能培訓，到總部或當地教委的各類培訓，以培訓為契機，由于培訓內容貼近教師實際所需，因此教師們學習熱情高漲，形成以教師為主的學習團隊。
三、 運用適時獎勵法，鼓勵教師發展
適時獎勵也是一種較為常用的，也是幼兒園人性化管理中行之有效的一種方法，針對教師教育教學完成情況。上周剛剛結束了全園教師公開課大比武，同時也將納入考核范圍，因為該園對活動參與的評價以獎為主，而參與活動也是教師的成績及收獲，所以教師精心準備，會根據教育活動評價標準去進行，教學目標、教育準備、教學內容、教學過程、教育效果等去進行評價，當然每一塊內容都有評價標準，比如：教育目標。
1、 教育目標具體，適合本班的幼兒年齡特點和發展水平，有操作性等。
2、 關注領域與三維目標(情感態度、知識技能、能力)也就是我們的動力系統、知識系統、能力系統相機整合等。
讓老師共同獲得專業能力提升、個人潛能提升，個人自我價值感提升。
幼兒園管理者心胸的程度將決定幼兒園的發展，管理者有責任放大每位教師的優點，多給予鼓勵，讓教師們在工作中充滿信心，只有當教師們對幼兒園產生了主人翁責任感的時候，才能更好地踐行園所精神文化，才能使幼兒園有凝聚力和向心力，從而保障了幼兒園的可持續發展。
我的分享完畢，感謝大家的聆聽!
