好習慣養成了一輩子受用，壞習慣養成了一輩子吃它的虧，想改也不容易，可見，良好的習慣可使人終身受益，而好習慣從幼兒期培養就顯得尤為重要，我們從前面的話中找到了關鍵詞，幼兒、習慣、培養。以前我們只是從常規好、老師好組織管理這個角度出發，而沒有從孩子層面來考慮。通過紅纓培訓學習，使的思路更加清晰，我的工作也更加規范。
我園的孩子在養成教育上經過一系列的探索實踐，形成了如下的策略和原則：
策略一：用兒歌、歌曲等鞏固培養培養良好習慣，一日生活活動能否有序、有效的開展，孩子的常規起到關鍵的作用，如入廁、喝水都有固定的音樂，而且男、女生的音樂是不同的，同時也培養孩子做事有序、遵守秩序等好習慣。
策略二：進餐環節、洗手、挽袖都有要求，“食不語、一人一盤一碗”，不挑食、不浪費，培養自理能力，而且收拾餐具、漱口、擦嘴，都是有序地去進行。“百年樹人”，從進餐就可以窺見一二。
策略三：戶外活動時，聽到廣播一響，老師站在門口，一手握拳男士隊，一手挽花女生隊，隨著老師的手勢，來到戶外場地，按照劃分的活動場地，隨著老師的手勢兩隊變四隊，很快就排好了隊伍。每天在做操之前，跟著老師念英語單詞、句型、慣耳音，久而久之，孩子聽了就知道說的什么，教育無處不在。
策略四：午睡，從小班開始，每個孩子在上床睡覺前，都搬上小椅子放到自己的床前，把脫下的衣服擺疊整齊放在椅子上。大班、學前班的孩子采取比賽穿衣，整理床鋪，形成勞動為榮的意識。
策略五：接園，我園是以年齡段劃分接園時間，各班的家長排好隊點名對應家長，這樣有序接送，家長有序排隊也給孩子樹立了良好的榜樣。
同時，我們還遵循兩個原則：
1、一致性的原則和榜樣示范原則。
2、一致性原則在家在園要求一樣。榜樣示范是家長和教師都是孩子最好的老師，通過紅纓崗位的培訓，孩子的養成教育更規范和更可操作。幼兒園養成教育的培養，家長也從中收獲多多，所以說“好習慣、早養成、益終身”。
謝謝大家的聆聽。
