親愛的家長朋友們：
當孩子在幼兒園意外磕碰了、被其他小朋友欺負了、不想上幼兒園的時候，你會怎么處理? 當幼兒園通知舉辦親子活動、布置親子作業的時候，你又是怎樣的態度呢?
面對以上幾種情況，不同的家長所表現出來的態度和處理方法，會給孩子帶來不一樣的結局，有時甚至會影響孩子一生!
01當孩子發生意外磕碰時
A型家長這樣做：
把孩子保護得嚴嚴實實，禁止一切可能發生危險的行為。孩子身上有一點磕碰就反應極其強烈，怒火中燒，馬上責問老師，不把問題解決成理想的結果不罷休……
? 結局：孩子變得畏畏縮縮、膽小怕事，一遇到問題就尋求家長、大人的保護。
B型家長這樣想：
孩子天性好動，幾十個孩子在一起打鬧嬉戲，磕磕碰碰在所難免，就連我一人帶一個孩子都難免會磕了碰了，何況是一個老師帶這么多孩子呢!
如果孩子受傷了，我會仔細了解孩子的受傷過程，并和他一起討論如何避免。若對事件有疑問，我會單獨找老師詳談，理性對待磕碰事件，多給老師一些信任和寬容。畢竟，教會孩子學會自我保護才是最重要的!
? 結局：孩子逐漸學會了保護自己的方法、勇于承擔責任、解決困難。
02當孩子說ta被欺負時
A型家長這樣做：
不能接受孩子被欺負的事實，不詳細了解事件的來龍去脈，就警告或訓斥欺負自家孩子的小朋友。
? 結局：孩子失去了友情，遇事容易用暴力解決問題。
B型家長這樣想：
大多時候，孩子之間的打鬧是無心的，但孩子被欺負，在心疼孩子之余，我會主動了解事情的來龍去脈，如果孩子錯了，我會讓他主動道歉，讓他明白打人是不對的;如果是其他小朋友錯了，我會告訴他原諒別人的過錯、學會寬容也是一種美德。
同時，我也會教育孩子：當有人欺負你時，大聲警告——不許打我!大聲的警告會讓對方害怕，如果對方還繼續動手，那我們必須還手，讓他知道我不是可以隨便欺負的。
? 結局：孩子在解決沖突中學會協調關系、維護自己的權益，理解寬容是一種美德，也學會保護自己。
03被通知參加幼兒園親子活動時
A型家長會對老師說：
“老師，不好意思，最近太忙，這次家長開放日活動我就不參加了，下次一定補上。”
“老師，運動會那天，公司安排我出差，只能讓孩子奶奶去參加了。”
? 結局：減少了家長與孩子親子互動的機會，不利于與老師的交流溝通，更不利于孩子的身心發展，長此以往，會造成孩子的自卑心理。
B型長這樣想：
親子活動不僅能夠讓我更好地了解孩子在幼兒園的學習與生活狀態，增進親子關系，還能保持家庭與幼兒園之間的密切溝通，增進彼此之間的理解與信任。所以，積極參加幼兒園親子活動，是每個家長都應該做的!
? 結局：家園之間有著良性的互動，家長和孩子越來越親密，孩子在快樂的氛圍中長大。
04當收到“親子作業”的通知時
A型家長這樣想：
親子作業費時、費力，給白天工作了一天的我們帶來不少負擔，如果做不好，沒得到老師的表揚，孩子還會不開心……
? 結局：家長自己包攬作業，雖然又快又好，卻失去了親子作業的意義。
B型家長這樣想：
親子作業重在“親子”，不在“任務”。老師布置親子作業的初衷是鍛煉孩子的創新和動手能力，促進孩子與家長間的感情。
我想，老師對于幼兒的要求并不是看最終完美的作品，而是要達到家長與孩子共同參與、親密互動的結果。所以，我一定會好好珍惜每一次親子作業的歡樂時光，既不大包大攬，也不敷衍了事。
? 結局：孩子在與家長一起完成“親子作業”的過程中親身體驗、直接感知、動手操作，鍛煉了動手能力，也學會了獨立思考，增強了親子關系。
05天冷了，孩子不想上幼兒園時
A型家長這樣想：
天冷了，孩子起床困難，有時不忍心叫醒;
幼兒園不學知識，去晚點沒有關系;
反正去幼兒園就是玩，少去幾天也沒關系……
? 結局：斷斷續續的入園模式，不利于孩子生活習慣的培養，也會打亂孩子學習的連貫性，還容易讓孩子養成拖拉、散漫、嬌氣等不良習慣，導致孩子越來越不喜歡幼兒園。
B型家長這樣想：
孩子在幼兒園接受的是有目的、有計劃、有組織的教育活動，每一個環節都是環環相扣的，孩子的每一次缺勤，都會對他的身心發展造成一定的影響。所以，保證孩子按時入園，不遲到、不早退是很有必要的。
? 結局：孩子學會了堅持，擺脫了拖拉與懶惰的壞習慣，明白了時間管理的重要性。
家長是孩子的第一任老師，幼兒園老師帶給孩子的關懷與陪伴只有三年，但家長的思想和行為卻影響著孩子的一生!
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