各級(jí)幼兒園在孩子一日常規(guī)中，明確規(guī)定孩子早上入園時(shí)要做到：
?準(zhǔn)時(shí)來(lái)園
?主動(dòng)有禮貌地向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)
?有順序地完成來(lái)園的常規(guī)活動(dòng)(洗手、搬椅子、插牌、游戲)
可有的孩子入園時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓老師很是頭疼。
問(wèn)題一：不高興的情緒
早上入園時(shí)，有的孩子嗷嗷大哭，有的悶悶不樂(lè)，儼然一個(gè)個(gè)都是“小黑煞”，面對(duì)這種情形，教師如何處理?
/對(duì)策/
1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看
當(dāng)孩子大哭，安慰絲毫不起作用時(shí)，我們可以帶領(lǐng)孩子在外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，適當(dāng)安撫孩子，等孩子情緒平復(fù)后，再帶他進(jìn)入教室。
2.轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)孩子憂郁，不開(kāi)心時(shí)，我們可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方式讓孩子忘記不愉快，如“可以請(qǐng)你幫我個(gè)忙嗎?”
問(wèn)題二：孩子不肯問(wèn)好
早上入園時(shí)，孩子都會(huì)向老師問(wèn)好，但也有個(gè)別孩子因?yàn)樾愿耢t腆、心情不好、羞于表達(dá)等種種原因，不愿向老師問(wèn)好。遇到這種情況，有的家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)孩子不懂禮貌，強(qiáng)制孩子向老師問(wèn)好;有的家長(zhǎng)喜歡用貼標(biāo)簽的方式替孩子開(kāi)脫，如“我家孩子不愛(ài)說(shuō)話”等。面對(duì)這種尷尬場(chǎng)面，教師如何化解?
/對(duì)策/
1.老師主動(dòng)問(wèn)好
老師可以主動(dòng)高興的向孩子問(wèn)好，再性格害羞，心情不好的孩子，遇到這么熱情灑脫的老師，也很容易敞開(kāi)心扉與之互動(dòng)。
2.同伴的榜樣
遇到這種情況，教師一定要處驚不變。可以讓其他小朋友做示范，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子看到同伴得到表?yè)P(yáng)后，不管是出于攀比還是跟風(fēng)心理，都會(huì)想得到大人的表?yè)P(yáng)，自然會(huì)向老師問(wèn)好。
3.淡化處理
如果以上方法都不管用，教師可進(jìn)行淡化處理，大事化小，小事化無(wú)。切不可允許家長(zhǎng)批評(píng)或打罵孩子，這樣只會(huì)打擊孩子的自尊心，造成逆反心理。我們可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方式，淡化這件事情。
問(wèn)題三：?jiǎn)柡萌菀祝僖?jiàn)難，粘著家長(zhǎng)不放手
今天早上，浩浩很開(kāi)心的來(lái)到幼兒園，并大聲向老師問(wèn)好。可和媽媽說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，浩浩就開(kāi)始哭泣并拉著媽媽的手，死活不肯放。早上入園時(shí)，像浩浩這樣的孩子不在少數(shù)，教師該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)狀況?
/對(duì)策/
1.淡化處理，回避說(shuō)再見(jiàn)
教師可讓孩子在同伴的引導(dǎo)下，自然的融入到晨間游戲中，從而淡忘要和媽媽分離這件事。順其自然的分離，可避免孩子哭鬧。在孩子入園初期，教師和父母可以考慮，暫不讓孩子說(shuō)再見(jiàn)。
2.角色扮演游戲
在娃娃家中，組織入園時(shí)的角色扮演游戲，孩子分別扮演媽媽和寶寶，讓孩子知道放學(xué)時(shí)媽媽就會(huì)來(lái)接我，沒(méi)有拋棄我，早上我可以開(kāi)開(kāi)心心的和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
不管在游戲還是現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)孩子高興說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我們都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，肯定孩子的行為。如，“浩浩，進(jìn)步很大，今天會(huì)說(shuō)再見(jiàn)了，相信明天表現(xiàn)的會(huì)更好”。
3.兒歌強(qiáng)化
我們也可以用兒歌的方式，讓孩子知道應(yīng)該高高興興的來(lái)上幼兒園，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，要做有禮貌的好寶寶。如兒歌：
寶寶來(lái)園不哭鬧，見(jiàn)到老師微微笑;
互相問(wèn)聲早上好，都夸寶寶有禮貌。
問(wèn)題四：不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)園
很多孩子愛(ài)磨蹭，不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，教育活動(dòng)開(kāi)始了，很多孩子姍姍來(lái)遲。
/對(duì)策/
1.告知家長(zhǎng)作息的重要性，從側(cè)面提醒家長(zhǎng)要讓孩子準(zhǔn)時(shí)入園;
2.當(dāng)孩子準(zhǔn)時(shí)來(lái)園時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且要適當(dāng)激勵(lì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的孩子;
3.創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的墻面環(huán)境，在環(huán)境中暗示孩子上幼兒園不能遲到;
4.開(kāi)展插排游戲。
問(wèn)題五：愛(ài)聊天的家長(zhǎng)
有的家長(zhǎng)很喜歡找老師聊天，大到聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)、生活習(xí)慣，小到聊孩子?jì)雰浩诘默嵥樾∈拢涣木蜎](méi)完沒(méi)了。
/對(duì)策/
1.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，告知家長(zhǎng)溝通和不能溝通的時(shí)間段;
2.提供家園溝通渠道，如留言本、小便簽，朋友樹(shù)等;
3.建立微信群等，拓寬溝通渠道;
4.有禮貌的拒絕，如：不好意思，早晨有點(diǎn)忙，我們下午再聊好么，或者等我忙完給您回電。
問(wèn)題六：丟三落四、無(wú)所事事
游戲區(qū)里，孩子總是丟三落四，無(wú)所事事，一會(huì)忘了這個(gè)，一會(huì)忘了那個(gè)，一會(huì)擺擺這個(gè)，一會(huì)弄弄那個(gè)，心不在焉的樣子。
/對(duì)策/
1.用照片、文字或圖畫(huà)的方式張貼提示步驟圖;
2.分組區(qū)域游戲，保持活動(dòng)的持續(xù)性，
3.建立值日生提醒制。
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