NO.1有人說幼兒園老師是高級保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看?
【參考答案】
我個人不同意這句話，這些人可能錯誤認為幼兒園只是對幼兒進行保育的機構。實際上，幼兒園是實行保育和教育相結合的機構，幼兒教師的工作是保育工作當中包含教育，教育工作當中包含保育，二者是密不可分的。至于工資低，每個人的價值觀都不一樣，我的金錢觀是“君子愛財，取之有道”。沒有金錢，我的基本生活就沒有保障，就無法孝敬父母，撫育子女，也難以安心工作。但我會通過自己的誠實勞動賺錢合法的收入。金錢不是我唯一的追求，除了金錢以外，身體健康，事業有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。
NO.2 中班的明明經常攻擊其他小朋友。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒的情緒容易沖動，很容易表現出攻擊行為，這種行為對幼兒的身心發展、良好品行的塑造以及日后的人際交往等都有著極大的影響。因此，我會對明明經常攻擊其他小朋友的行為及時干預、矯正。
2. 闡述具體的解決辦法。首先，我會觀察明明平日里的表現，與其家人進行溝通，了解明明經常攻擊其他小朋友的原因。其次，通過多種方式對明明的行為進行干預矯正。如果是其他小朋友拿了他的玩具，那么我不會盲目批評他，而是會慢慢和他講道理，告訴他攻擊其他小朋友是不對的，有問題可以找老師幫忙解決，使其感受到關心。如果是明明有錯在先，我會通過隔離教育的方式，讓他明白這樣做是不對的，再通過情景模擬，引導他換位思考，體會其他小朋友的感受。最后，與明明家長溝通。我會向明明家長說明情況，并建議家長改變教育方式，注意做到獎懲得當。
NO.3 有些小朋友，在幼兒園說什么都不進行午睡，作為值班老師的你，該怎么辦?
【參考答案】
午睡時間雖短，但對孩子有著非常重要的意義，它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養孩子良好的生活習慣。因此，當有小朋友不愿睡午覺時，我不能盲目責備，要在了解孩子不睡午覺原因的基礎上，根據具體情況有針對性地解決。
一般來說，寶寶不愿意睡午覺，無外乎這樣幾個原因：第一，孩子還沒有適應新的環境，或者寢室環境的布置過于花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處于興奮狀態中導致無法入睡。第二，幼兒個體之間存在差異，個別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對午睡的需求不高。第三，幼兒來自于各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。
據此我會采取以下措施來應對：
第一，睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前，關掉強燈，放些催眠曲等，以幫助孩子迅速進入夢鄉。
第二，因材施教。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子，可以安排和他關系好的小朋友與他一起入睡;對個別特別調皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室里畫畫或看書等;對于午睡表現好的孩子，給予表揚和鼓勵。
第三，取得家長的配合。及時向家長反映孩子在園中的情況，建議家長盡量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養孩子健康的午睡習慣。
NO.4 如果你班上的孩子發生了爭執，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?
【參考答案】
學前階段的幼兒，其語言表達能力發展還不完善，行動思維占主導地位，所以他們常常用動作來表達自己，導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況后，作為教師責任重大，應及時介入，妥善處理。
首先，我會第一時間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫院的及時送去醫院;傷口較小、不需要送去醫院的由醫務室的醫生查看處理;沒有明顯傷口的，教師也要先關心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關心與疼愛。
其次，及時與幼兒家長取得聯系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長介紹事情發生的經過以及對爭執的處理情況。另外，也要讓家長認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產生矛盾。
最后，在平時的教學過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調皮的孩子，關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學前，及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會通過互動游戲告訴孩子們如何和他人相處的知識，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養成以禮待人的好習慣。
NO.5 如果在課堂上，有幼兒不遵守游戲規則，你怎么辦?
【參考答案】
課堂上利用游戲進行教學，本是為了吸引幼兒學習興趣，寓教于樂，寓樂于學。如出現不遵守游戲規則的 幼兒時，教師應審慎處理。
首先，共同制定游戲規則。對于游戲規則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與 的積極性。
其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講 解，并請已經知曉規則的幼兒進行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關注而故意 不遵守規則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規 的游戲規則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調整，根據幼 兒的能力發展情況開展相關訓練。如改變任務的引導語，分解游戲完成的步驟;調整游戲的難度，以適應 幼兒的能力水平;設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。
最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。
NO.6 有些幼兒園老師認為，幼兒園工作就是一些喂飯、喂水、穿衣、梳頭等體力勞動，簡單又枯燥。對此，你怎么看?
【參考答案】
1. 幼兒教師的教育對象是3-6歲無生活自理能力或者生活自理能力差的幼兒，這就決定了幼兒教師需要做一些喂飯、喂水等保育工作。對于有些幼兒老師認為幼兒園工作簡單枯燥，我認為其缺乏對幼兒教師職業科學的認識。
2. 幼兒教師的工作原則是“保教結合”，教師要通過一日生活常規培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和自理能力。因此，保育也是教育，并不是像有些老師認為的只是簡單的體力勞動。如果老師要使幼兒養成良好的行為習慣，就需要不斷思考，根據每個幼兒的年齡和性格特點花心思去組織設計每個環節的活動，這樣就會使喂飯、喂水等活動變得有趣味，老師也會從幼兒的成長和變化中感受到快樂。
3. 幼兒教師應該摒棄這種錯誤觀念，為自己制定每個階段的職業發展規劃，通過不斷地學習和反思，提高自己的專業能力。
NO.7 小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了，家長很生氣，直接到幼兒園投訴你，說你沒盡好責任。假如你是這位老師，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒在園期間出現問題，作為幼兒老師，確實有著不可推卸的責任。因此，我不會對家長的投訴行為有抵觸情緒，而是會妥善處理此事。
2. 與家長真誠地溝通。家長的這種行為是愛子心切的表現，是正常的。我會先關心小明的受傷情況，再向家長當面解釋并道歉，承認自己的不足之處，并向其保證在以后的工作中，我一定會盡力保障孩子的安全，也希望家長予以監督。
3. 解決小明和其他小朋友之前的問題。我會對抓傷小明的幼兒進行引導，了解情況，并對其進行教育，希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認識到問題的嚴重性。
4. 對幼兒之間的沖突行為加強教育引導。比如，通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處，讓幼兒扮演“串串門”活動，使他們在串門的過程中逐漸學會待人接物的態度和方法，引導他們互助互愛，不以自我為中心。
NO.8 一個幼兒上課回答問題不當，受到其他小朋友的嘲笑，教師應該如何處理?
【答題思路】
引導其他幼兒明白，態度是最重要的，小朋友只要敢于站起來回答問題，表達自己，就是最勇敢的。態度認真就值得表揚，不能輕易嘲笑自己的小伙伴，這是對人的不尊重。
引導幼兒換位思考，“如果是你遇到這樣的情景，小朋友這樣嘲笑你，你該多難過啊”，幼兒學會移情，換位思考，也是對幼兒社會化發展的促進。教師要做的是循循善誘，而不是直接斥責嘲笑小朋友的不當行為，最重要的不是制止，而是讓他們理解并改正。
NO.9 近年來，在各地由于幼兒教師的疏忽，導致幼兒發生的安全事故時有發生。對于這種現象，你怎么看?
【參考答案】
幼兒安全事故時有發生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢必要引起幼兒園的高度重視，加強管理，落實責任，杜絕幼兒園安全事故的發生。
綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點：
首先，教師安全責任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現象;
其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴格，執行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;
最后，幼兒因其自身年齡和身心發展特點，缺乏自我保護意識與技能。
因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：
第一，加強教師安全意識培訓，強化幼兒園教師的責任心與使命感。實施安全責任制，將安全問題落實到人。
第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應的處罰制度并嚴格執行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進安全管理細致化、日常化、制度化。
第三，幫助幼兒樹立自我保護意識。幼兒在園期間，教師可以通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護的意識。
第四，家園共育。家長應配合幼兒園，經常教育幼兒，對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識。
NO.10 你正在上課，發現有個幼兒尿褲子了。作為一名幼兒老師，你怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒上課尿褲子，這是由幼兒年齡特征和生理因素導致的。所以，我會耐心對待，在保證教學正常進行的同時，維護好幼兒的自尊心。
2. 照顧好該幼兒，完成授課。我會請保育員或者其他老師及時將該幼兒單獨帶到休息室或衛生間，幫幼兒換好備用的干凈衣褲，避免其受涼。在此期間，我會通過提問、集體游戲等方式，吸引其他幼兒的注意力，從而維持好課堂紀律。
3. 安慰該幼兒。我會主動與該幼兒溝通，叮囑幼兒以后想上廁所時，要及時舉手告訴老師，快速去衛生間。同時，我會告訴幼兒我會替她保守秘密，以此充分保護好幼兒的自尊心，消除幼兒的心理負擔。
4. 家園共育。我會與幼兒家長取得聯系，向家長說明情況，建議家長多觀察孩子，并調整孩子的排尿次數和時間，以保證孩子健康成長。
NO.11 請問你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進課堂”這個規定的?
【參考答案】
教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業道德最基本的要求。教師的著裝在學生的視野之下，自然而然也影響著學生。教育部印發的《中小學教師職業道德規范》第五條中有關于為人師表的規定：衣著得體、語言規范、舉止文明。我認為這一規定的設立是十分有必要的。
隨著社會的發展，人們的穿著觀念已經發生了翻天覆地的變化，對千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個人有選擇自己著裝的權利，但教師由于其職業特殊性，在面對學生時應該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生的穿著觀念帶來沖擊。“己身不正，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。
當然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風格，這無可厚非，但也應該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才能給學生樹立良好的榜樣，讓學生形成正確的穿衣觀念和審美標準。
NO.12 幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦?
【參考答案】
要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了!做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。
人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。
NO.13 有一個小朋友唱歌跑調，被其他小朋友嘲笑，你怎么辦?
【參考答案】
首先，安慰該幼兒，告訴她唱歌跑調是很正常的事情，沒有什么大不了，老師從小唱歌也經常跑調。與此同時，教師可以私下幫助幼兒進行專業訓練，使其唱歌不再跑調。當幼兒唱歌不再跑調之后，給機會讓該小朋友在全班幼兒面前表演唱歌，如果幼兒緊張，教師可以幫其伴奏，鼓勵他不用緊張，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信心。
NO.14 一位幼兒愛打人，主班老師不在，你只是幫忙代課，你如何對待這位幼兒?
【參考答案】
雖然只是代課老師，但是也是有義務和責任來幫助這位幼兒糾正不良習慣并引導改正的，這是幼兒教師應有點責任心和職業道德。
首先當這位幼兒打人時，我要及時制止，但絕不以暴制暴，這樣只會更加激發他的“暴力情緒”。我會首先去關注被打的幼兒，仔細詢問情況并予以安撫，這樣，如果這位幼兒打人只是為了獲得別人尤其老師的關注，那么目的失敗就會消退一些他打人的動機。
其次，細心觀察并研究幼兒打人的原因，如果是為了爭搶某物，那么就要引導他，想要某些東西要尋求他人的同意和允許，你硬搶過來的東西沒有人會讓你玩，也就是孩子的暴力行為是沒有物質收獲的，并且還會受到老師的責備和批評，當幼兒發現這個行為帶來的沒有好處只有壞處時，自然也就弱化了動機。
最后，我會組織班級活動，通過講故事、兒歌、做游戲等形式幫助幼兒學會與他人和諧相處，并理解打人的壞處和后果，幫助幼兒學會正確合理的同伴交往方式。
NO.15 美工課上，大家發現有喜歡的輕粘土和繪畫工具東西，大家都去玩。亂成一團，你怎么辦?
【參考答案】
幼兒年齡小，好奇心強，易被新奇的事物吸引，并且規則意識差，所以出現這種現象是非常正常的，所以教師遇到這種情況一定不能過分斥責幼兒，要充分理解并加以引導。
如果美工課有具體的教育任務，比如要教幼兒用輕粘土捏實物，教師就可以利用捏好的樣品來吸引幼兒注意力，引發他們的好奇心和探索欲，這樣就可以把他們從混亂的玩耍中抽離出來，帶著好奇心和興趣跟隨老師做美工活動了。
如果美工課沒有特定的教育任務，幼兒只是在做美工區的自由活動，那么教師可是作為旁觀者的身份，觀察幼兒的活動，并在適當時候給予引導和幫助即可，重點在于給幼兒充分自由，讓幼兒發揮其創造性，并通過美工活動鍛煉手部小肌肉。
