一、園本教研的目的是什么?
1.解決問(wèn)題。
園本教研最直接的目的是解決幼兒園教師在教育實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是教育實(shí)踐中遇到的真情境，遭遇的真問(wèn)題、突破的真任務(wù)。任何其他外在目的的教研，都是假教研。
2.為了發(fā)展。
園本教研最根本的目的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師和幼兒都發(fā)展了，保教質(zhì)量自然提升。
二、園本教研的關(guān)鍵因素有哪些?
園本教研的過(guò)程，就是園本教研各要素系列化、結(jié)構(gòu)化展開(kāi)的過(guò)程，把握這些關(guān)鍵因素，就能夠托底保證教研質(zhì)量。
1.真實(shí)問(wèn)題。
真實(shí)問(wèn)題是園本教研的起點(diǎn)和核心。這些問(wèn)題來(lái)源于教師日常教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑、挑戰(zhàn)和疑問(wèn)，具有真實(shí)性和針對(duì)性。只有圍繞真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)教研，才能確保教研活動(dòng)的有效性和實(shí)用性。因此，發(fā)現(xiàn)和提煉真實(shí)問(wèn)題，是教研的焦點(diǎn)和突破口。
2.結(jié)構(gòu)主題。
結(jié)構(gòu)主題是教研活動(dòng)的骨架和脈絡(luò)。在教研過(guò)程中，我們需要根據(jù)一個(gè)個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，確定一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)化的主題，將教研活動(dòng)圍繞這些主題展開(kāi)。結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)主題需要具有明確性、系統(tǒng)性和可操作性，能夠引導(dǎo)教師深入探討問(wèn)題，形成系統(tǒng)性地思考和解決方案。
3.系列活動(dòng)。
系列活動(dòng)是教研活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式。圍繞結(jié)構(gòu)主題，我們需要設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如觀摩課、案例分析、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)分享等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)教師的參與熱情，提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，系列活動(dòng)需要具有層次性和遞進(jìn)性，能夠引導(dǎo)教師逐步深入問(wèn)題，形成深刻地思考和認(rèn)識(shí)。
4.規(guī)范流程。
規(guī)范流程是教研活動(dòng)的保障和基石。在教研過(guò)程中，我們需要制定一套規(guī)范的流程，包括確定問(wèn)題、設(shè)計(jì)主題、開(kāi)展活動(dòng)、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，確保教研活動(dòng)的有序進(jìn)行。規(guī)范流程需要具有可操作性和靈活性，能夠適應(yīng)不同教研主題和教師的需求。同時(shí)，規(guī)范流程也需要注重教師的主體地位，鼓勵(lì)教師積極參與、主動(dòng)思考。
5.高手引領(lǐng)。
高手引領(lǐng)是教研活動(dòng)的關(guān)鍵力量。在教研過(guò)程中，我們需要邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚理論功底的高手進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，幫助教師深入理解問(wèn)題、把握教研方向、提升教研能力。沒(méi)有高手的引領(lǐng)，大家更多的是經(jīng)驗(yàn)的交流和共享，缺乏認(rèn)知層面的根本提升。蘿卜燉蘿卜，出來(lái)的還是蘿卜。
6.有效評(píng)價(jià)。
有效評(píng)價(jià)是教研活動(dòng)的反饋和動(dòng)力。在教研過(guò)程中，我們需要建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的參與情況、思考深度、實(shí)踐效果等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。最好有一套有效的教研評(píng)價(jià)工具，以保證評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
三、園本教研在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用?
摩根、羅伯特和麥克三人在合著《構(gòu)筑生涯發(fā)展規(guī)劃》 提出了“721”學(xué)習(xí)法則。該法則認(rèn)為成人學(xué)習(xí)70%來(lái)自真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作任務(wù)與問(wèn)題解決，20%來(lái)自反饋以及與其他角色榜樣一起工作并觀察和學(xué)習(xí)該榜樣，10%來(lái)自正規(guī)培訓(xùn)。
1.70%的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。
作為教師，你需要長(zhǎng)期在自己的教室里深耕。深耕的好處，是暴露問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。這是70%。
2.20%的園本教研。
想要解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，最好的方式是參加園本教研，通過(guò)求真共同體，大家相互討論，相互觀察對(duì)方的工作，最后由高手引領(lǐng)，解決問(wèn)題，并提高認(rèn)知。這是20%。
3.10%的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
剩下的10%，就是系統(tǒng)閱讀、聽(tīng)培訓(xùn)講座，或者是高手指點(diǎn)，最好能夠?qū)ふ业秸嬲母呤郑掷m(xù)地跟，例如一直跟我們的遠(yuǎn)征讀書(shū)會(huì)。10%看似不太重要，但是，有了這10%才能夠讓你不斷開(kāi)闊視野，有自我覺(jué)知，確保不偏離發(fā)展方向。
“721”學(xué)習(xí)法則，看似專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、園本教研和專(zhuān)題培訓(xùn)占比不同，但是，三者是互相影響的，園本教研的質(zhì)量，直接決定著教師發(fā)展的質(zhì)量。
