活動目標：
1、了解漢字“天、星、晶、走、高”的漢字演變。
2、感受星空的美麗，了解有關星空的知識。
目標重難點：
重點：幼兒能根據漢字進行組詞與造句。
難點：幼兒對漢字演變進行理解并能復述。
活動準備：
《國學啟蒙教學指導課件1級》、大鼓、能量環、圖片、象形字、漢字卡片各一張、探索小超人。
幼兒準備：幼兒國學服裝。
活動過程：
一、導入部分：
老師：“小朋友你們看過夜晚的星星嗎?你對天文知識了解多少?你能說出一首關于星星的古詩或兒歌嗎?”(幼兒自由回答)
引出課件第一幅星空圖片。
二、活動過程：
1、國學劇場
(1)動畫欣賞
老師：“我們一起來看一看動畫中的星空是什么樣吧。”
教師播放動畫片《一閃一閃亮晶晶》，并提示幼兒觀看的常規。
(2)故事討論
教師:“故事中都有什么呢?發生了什么事情呢”(幼兒自由回答)
教師:“出現了幾個象形字?分別是什么”(一共出現了五個象形字，分別是“天、星、晶、走、高”)。
教師：快來看一看五個字的演變過程吧!
2.字形演變
(1)“天”的演變過程：
① 播放天的演變視頻，了解“天”字的演變過程。
②觀看圖片，通過提問鞏固“天”字的演變。
教師：這個字是什么?(天)
教師：“天”字像什么?(天字像一個站立著的人，頭上加一個圓圈，表示頭頂上的天空。)
③詞匯累積
出示圖片，感知有關“天”字的詞匯和句子。
教師：“你還知道哪些跟“天”字有關的詞匯?”(幼兒自由回答)
(2)“星”的演變過程：
① 播放星的演變視頻，了解“星”字的演變過程。
②觀看圖片，通過提問鞏固“星”字的演變。
教師：這個字讀什么?(星)
教師：“星”字像什么?(星字兩邊各有一個口，表示天上的星星，中間的生表示星星不斷的增加，數量很多。)
③詞匯累積
出示圖片，感知有關“星”字的詞匯和句子。
教師：“你還知道哪些跟“星”字有關的詞匯?”(幼兒自由回答)
(3)“晶”的演變過程：
① 播放晶的演變視頻，了解“晶”字的演變過程。
②觀看圖片，通過提問鞏固“晶”字的演變。
教師：這個字讀什么?(晶)
教師：“晶”字像什么?(晶字是三顆閃閃發光的星星在一起，表示明亮的意思。)
③詞匯累積
出示圖片，感知有關“晶”字的詞匯和句子。
教師：“你還知道哪些跟‘晶’字有關的詞匯?”(幼兒自由回答)
(4)“走”的演變過程：
① 播放走的演變視頻，了解“走”字的演變過程。
②觀看圖片，通過提問鞏固“走”字的演變。
教師：這個字讀什么?(走)
教師：“走”字像什么?(走字像擺動兩臂奔跑的人，表示奔跑的意思。后來人們用跑來表示奔跑，用走表示行走。)
③詞匯累積
出示圖片，感知有關“走”字的詞匯和句子。
教師：“你還知道哪些跟“走”字有關的詞匯?”(幼兒自由回答)
(4)“高”的演變過程：
① 播放高的演變視頻，了解“高”字的演變過程。
②觀看圖片，通過提問鞏固“高”字的演變。
教師：這個字讀什么?(高)
教師：“高”字像什么?(高字像帶塔樓的多層樓臺，上面有房頂和窗戶。古人用高高的建筑表示高。)
③詞匯累積
出示圖片，感知有關“高”字的詞匯和句子。
教師：“你還知道哪些跟“高”字有關的詞匯?”(幼兒自由回答)
教師：我們剛才學習了五個漢字演變，接下來和字寶寶玩一個游戲吧!小朋友們，你們準備好了嗎?
二、游戲環節：
游戲名稱：找朋友
游戲規則:提前擺放能量圈，每位小朋友胸前粘一張字卡，圍成圓圈狀。老師敲鼓時孩子們圍繞能量圈環跑。老師鼓聲停時三名幼兒迅速找到相應字卡朋友跳到圈內抱到一起。然后老師查看圈內三名幼兒的字卡是否正確。
三、結束部分：
1.活動總結
教師:“小朋友，你是怎樣找到好朋友的?(幼兒自由回答)
請幼兒說一說:“五個漢字的演變過程。”
2.活動延伸
幼兒可根據游戲玩法多次進行游戲，加深難度鞏固印象。
3. 家園共育
將《家庭實踐卡》發給幼兒帶回家，請家長如實評價后及時帶回幼兒園，并將其布置到班級環境創設中。
【教學反思】
1、教學活動目標的完成
教學目標基本完成。幼兒通過觀看動畫視頻，基本掌握漢字“天、星、晶、走、高”的漢字演變。
2、教學活動環節設計，作為執教教師的思考
本次教學活動，各環節方面基本按照教參進行。創新環節為：在游戲環節加入了用字游戲，充分調動了幼兒興趣，做到了以游戲為基本活動。
3、整個教學活動中亮點及還需再改進的地方。
教學活動中用字游戲環節是創新與亮點，通過游戲讓幼兒在玩兒中學，并能在游戲中感知到學習的快樂。
在幼兒學習中，幼兒的造句能力還需要多加練習，讓幼兒能充分學會完整造句;另外就是關于幼兒前經驗的準備：提前布置家庭親子任務，讓幼兒在現實生活中觀察了解星空，感悟星空的浩瀚與美麗。
